文档介绍：“学前儿教育学•幼儿园教育工作的原则”单元教学设计时间:2012年3、22上午1、2节    学生:学前教育系学前专业  09级五专2班地点:教学楼J—A510                 执教老师:  学前教育系    任建龙教学内容:   模块七   投身教育事业             项目一  幼儿园教育工作的原则设计意图:   本次课内容是课程标准第七模块,项目一的部分内容。幼儿园教育工作的原则是幼儿教师在教育活动过程中必须遵守的基本准则,幼儿教师对幼儿园教育工作基本原则的认识、理解与运用直接关系到幼儿教师教育教学的能力和幼儿园保教质量。对于幼儿园教育工作原则的掌握、运用是幼儿教师投身幼儿园教育事业必备的专业素养,鉴于这几条原则的整体性,执教教师将其作为一个单元来进行组织。根据我校学前教育专业见实****情况了解到09级学生五专学生已有很多的幼儿园见****经验,因此,这两节课主要基于幼儿园教育活动相关案例,来逐一剖析这些原则,在教学过程中,通过学生对案例的讨论、分析和教师归纳提升的方式使学生能初步知道幼儿园教育工作基本原则的重要,并掌握初步运用这些基本原则的能力,在这几条原则的讲解过程中,执教教师主要侧重于幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则,体现“教、学、做合一”的教学方式。此外,由于教材关于六条幼儿园教育工作原则的解释较为冗繁,且略有重复,为了便于学生掌握,执教教师将其作以概括和归纳,使其更加的条理化,执教教师并根据书本讲解的不足之处,查阅了相关资料,并在参照《学前教育学》——李生兰版和《学前教育学》黄人颂版的基础上补充了相关的知识。教学目标:    1、认知目标:理解幼儿园教育工作基本原则内容。    2、能力目标:掌握幼儿园教育实践中的注意事项,并初步掌握运用幼儿园教育工作原则分析幼儿园教育活动的能力。    3、素质目标:锻炼理解、分析问题的能力,并知道幼儿园教育工作原则的重要性。教学重点:对幼儿园教育工作基本原则的理解教学难点:掌握运用幼儿园教育基本工作原则分析幼儿园教育活动的能力。教学课型:理论课教学学时:2课时教材处理:将教材分为设计步骤的内容和技能项目训练的内容。简单讲学生已经孰知的幼儿园教育工作原则,详细讲解幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则。教学方式:集中教学、分组讨论与个别试教的方式;采用案例分析、讲解归纳。教学准备:    1、根据上周在幼儿园见****的情况,详细回忆该幼儿园在环境布置以及教师教育教学过程中的优缺点,并写出简短的见****报告。    2、学生课前复****已学内容:幼儿园的性质、任务、保教目标。 的试教准备。教学过程:    模块七投身教育事业    项目一   幼儿园教育工作的原则[第1课时]  前三条原则的讲解    第一部分——复****幼儿园的性质、任务以及幼儿园保教目标的特点。(2分钟)    第二部分——新课:    一、讲解教育工作原则的内涵,并使学生明确教育工作原则是幼儿园教育工作的上位概念,幼儿园教育工作原则是教育工作原则的一个分支。(3分钟)幼儿园教育工作的原则(一)重视幼儿全面发展——体、智、德、美教育相互渗透,有机结合(15分钟)。【案例分析】;。请学生分析这两个案例给我们的启示,并通过学生的