文档介绍：科学学科教(学),能描述出种子的各部分名称。,设计探究种子发芽的实验过程。、记录种子发芽的情况,知道影响种子发芽的条件,养成认真细致、尊重证据的科学态度。,研究影响种子发芽的条件。。教学准备放大镜,水中浸泡过的菜豆、玉米、绿豆种子,多媒体课件课时安排1学生学****活动【学生交流自主学****情况、课堂教师组织的学生活动、小组评价情况等】教师活动【教师的教学策略、教学知识点、教学点拨提升点等】课堂谈话交流清明前后,点瓜种豆的原因。(清明一到,气温升高,雨量增多)观察已发芽的种子,观察它们发生的变化,进入新课的探究学****二、讨论、,把小组的观点写到黑板上。(土壤,水,合适的温度,阳光,空气等):这几颗绿豆种子是否都能发芽?思考交流得出:种子必须是完整的才能萌发。进入入对完整种子的结构的学****观察学****菜豆种子、玉米种子的结构结合《手捧空花盆的孩子》思考:故事中的小男孩为什么捧着空花盆?(国王发给孩子们的是煮熟的种子,不能发芽)通过交流得出:种子发芽首先要具备的自身条件是:种子的胚是完整的,而且是活的。一、谈话导入,引出探究的主题俗话说:清明前后,点瓜种豆。同学们知道为什么吗?看,我种下的种子(展示已发芽的绿豆、花生)发生了什么变化?导入新课。二、引导学生讨论、、:视频投放几颗完整的、不完整的种子,引导学生思考种子萌发需要的自身条件。引入对种子结构的学****三、结合课件,引导学生观察学****菜豆种子、玉米种子的结构,明确种子发芽的自身条件。发放用水泡过的菜豆种子和玉米种子,指导学生观察其结构。引导学生结合《手捧空花盆的孩子》交流总结,明确种子发芽需要的自身条件。课堂四、设计种子发芽实验,验证种子萌发需要的外界条件。(水组/阳光组/温度组/土壤组/空气组)确定研究内容。,讨论实验方案。,完成实验计划:实验方案表实验目的 研究种子发芽与水的关系实验对象绿豆种子相同条件空气 相同数量的绿豆 温度  土壤不同条件水实验的方法一组种子放在有水环境中,另一组种子放在无水环境中。,根据本组研究的问题,完成自己的实验方案设计。 。(投影展示实验计划表),认真完成实验。(“种”种子)课后:做好观察记录。有能力、有条件的同学可以拍摄种子发芽过程中变化的照片,写出观察日记。种子萌发情况记录表时间种子的变化实验组对照组第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天四