文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________6的乘法口诀教学设计6的乘法口诀教学设计日照市岚山区高兴镇工农小学厉梅教学内容:人教版小学数学二年级上册第60页。教学目标:1、理解并熟记6的乘法口诀,会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。2、让学生经历编6的乘法口诀的过程,感受探索成功的喜悦,激发学生学习兴趣。3、通过解决生活中的实际问题,发展学生应用数学的意识,感受数学知识的价值,树立学好数学的信心。教学重点:亲历6的乘法口诀的形成过程,熟记6的乘法口诀,会用6的乘法口诀进行计算。教学难点:掌握6的乘法口诀的特点,熟记6的乘法口诀。教学方法:探究法教具:豆荚图片、表格、算式及口诀贴纸、苹果贴纸。学具:小棒。教学过程:引入:师:前面我们学过了1-5的乘法口诀,还记的吗?我们来对口令好吗?师:一一生:得一师:一二生:得二师:一三生:得三师:一四生:得四师:一五生:得五师:非常好!二、新知:1、看豆荚,填表格:(出示一个豆荚的图片)看,老师今天又给你们带来了什么?生:豆荚。师:豆荚里有什么?生:豆子。师:有几颗豆子?生:6颗。(贴表格)师:(指豆荚)一个豆荚里有6颗豆子,也就表示一个6,一个6是6。(在表格里写6)(出示另一个豆荚的图片)看,又一个豆荚,现在一共有几个豆荚?生:两个师:两个豆荚里有几颗豆子?生:12颗。师:(指两个豆荚)也就是两个6,两个6是——生:12。(老师在表格里写12)师:(展示另外四个豆荚)那么3个、4个、5个、6个豆荚里分别有几颗豆子?打开课本60页,把这个表格填写完整。哪位同学愿意上来填?(学生举手,老师指名上黑板填写。教师到学生中间巡视指导)师:(回到黑板前)同学们,看他填得对吗?非常好,请你回到座位上。同学们都和他填得一样吗?(指表格)为什么在这里填18呢?举手说。为什么在这里填24呢?举手说。为什么在这里填36呢?举手说。2、写算式,编口诀:一个6是6,可以写成怎样的算式?生:1×6=6,6×1=6(板贴算式和口诀)(依学生的回答填空)师:这两道乘法算式可以编成一句什么样的口诀?生:一六得六。(教师随学生回答填空:得六)师:我们一起来念一念。师生:一六得六。师:现在,请同学们把数学书翻到60页,把剩下的乘法算式还有乘法口诀填写完整,开始吧。(学生填写,教师巡视指导。)师:(指第二行算式和口诀)这一行,谁来说?(学生举手,教师指名。教师随学生回答,填空)同学们,他说得对吗?(指第二行口诀)一起读。师生:二六十二。师:(指第三行算式和口诀)这一行,谁来说?……师:最后一行,一起说。生:6×6=36,六六三十六。师:同学们都非常棒,这么快就编出了6的乘法口诀,咱们一起来把这些乘法口诀读一遍吧。(教师指口诀,学生齐读)记口诀:师:(指口诀)同学们看,6的乘法口诀一共有几句?生:六句。师:仔细观察这些口诀,你有什么发现?跟你的同桌说一说。(学生讨论,教师巡视指导)。谁来说一说?(学生举手回答,教师给予鼓励或肯定。)师小结:6的乘法口诀有六句,(从上向下指口诀,引导学生一起说)从“一六”到“六六”,一次比一次多一个6。师:你能根据这些发现试着记住这六句口诀吗?不看黑板,不看书,自己试着小声说一说。同桌相互背一背。谁