文档介绍：What’sthisinEnglish?人教版七年级英语盂县孙家庄中学荣月红what'sthisinEnglish?StarterUnit2akeyapenaruleracupamapajacketaquiltanorangeReviewthefollowingwordsWhat’sthisinEnglish?It’’’sthatinEnglish?’sthis/thatinEnglish?It’sa/an…What’sthisinEnglish?It’,-R-A-N-G-,重难点展示一:教学重点:ruler、map、quilt、jacket、key、pen、orange学****如何确认物体What'sthisinEnglish?及其回答。难点:不定冠词a/an的区别二:教学目标A、语言知识目标1、单词map,ruler,pen,orange,key,jacket,quilt2、句型:WhatisthisinEnglish?Itisa/anmap/orange...Spellit,-E-N,、不定冠词a/an的区别B、语言技能目标通过游戏等活动,培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。C、情感目标1、激发学生学****英语的兴趣,发挥学生学****英语的主动性;2、通过小组活动、组间竞赛,培养学生的合作意识和团队精神;3、在活动中培养学生的想象力和创造力。教学过程通过闪现的形式复****旧知识,最大程度地调动了学生的有意注意力,在轻松愉快的课堂氛围里,学生的积极性容易被调动,思维容易被激活。学生交流自己作品,既运用了英语还激发了兴趣,增强了自信心,同时让学生有主人翁的意识。 ,:what’thisinEnglish?It’sa\an……..together、3..lettheSsusethesentence:what’thisinEnglish?It’sa\an……..。BAECD学情分析本班学生基础较好,但分析和理解能力还存在着明显差异。所以,我采用小组合作方式,在任务的设置中分工合作。一个任务在完成过程中,有相对较容易的工作,也有相对较难的。这样每个学生都能各得其所,以自己的程度出谋划策,与组员共同完成任务。本班学生男生三十五人,女生三十四人,部分学生缺乏独立表现的胆量,需要同伴的支持和帮助。所以,小组活动的形式和多媒体的运用都有助于他们放松、大胆的参与课堂教学,并积极表现自己。本班学生喜欢游戏、竞赛等亲身体验的活动,适当的活动能激发他们思考与探索,激发他们的学****热情。初一学生正处于形象思维到抽象思维的过渡时期,他们的抽象思维能力还很有限,辅以形象思维才能很好的发展抽象思维。所以,教学中采用直观的图片和动画,有利于学生的思维从感性认识到理性认识的过渡,