文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《多普勒效应》教案课题名称:多普勒效应课时:1课时教学目标:1、 知识与技能:(1)知道多普勒效应产生的原因;(2)掌握波源与观察者发生相对运动时,观察者接收到的频率变化情况;(3)知道多普勒效应的应用。2、过程与方法:(1)通过现象认识多普勒效应;(2)通过实验与多媒体辅助探究频率变化情况;(3)通过讲解分析观察频率变化的原因;(4)通过介绍知道多普勒效应的应用。3、情感态度与价值观:(1)通过物理现象激发学生学****物理的兴趣;(2)培养学生具有将物理知识服务于生活的意识。(3)培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。教学重点::多普勒效应成因分析教学过程:教学事件及所用时间教师活动学生活动设计意图及资源准备1、知识回顾提问:? ? 思考讨论。结合已有知识储备回答问题声音的音调变化分析时学****多普勒效应的前提和基础,课前的知识回顾,为新课学****奠定了一定的基础。2创设情境,引入课题观看视频用多媒体播放一段关于“奔驰列车经过”的视频。提问:当奔驰的列车向你驶来,并经过你的身旁,而后又离开你驶向远方,在这一过程中,你有没有注意到你耳朵中听到的列车的鸣笛声有什么特殊的现象?观看视频,思考并回答观看后对声音变化的感受。此环节可“引起学生注意”,通过观看视频激发学生的求知欲望,引发学生思考,同时活跃了课堂气氛,体现了从生活走向物理的新课程理念根据现象,寻找原因引导学生思考声音变化原因。提问:列车靠近时,鸣笛声越来越尖锐;列车远离时,鸣笛声越来越低吟。是不是列车的扩音器的频率本身发生了变化?思考声音音调变化的原因由现象深入到问题的本质核心,由浅入深,符合学生的认知规律3、提出概念,分析原因多普勒效应概念通过ppt展示多普勒效应的概念阅读、体会首先提出结论,引发学生进一步探究的欲望,为下一步探究多普勒效应成因奠定基础多普勒效应模拟用ppt展示单位时间队列匀速经过观察者身边的图片。提问:,经过观察者的人数?,经过身边的人数?,数经过的队伍中的人数是多少?观看图片,思考并回答问题把抽象的原理具体化,形象生动,易于学生理解情景一:波源、观察者者均不动展示波源模型图,引导学生分析此时观察者接收频率大小。跟随教师的引导,分析得出:观察者接收到的频率等于波源的频率,且f’=v/λ=f源把多普勒效应分为5种情况,条理清晰,多媒体动画展示直观形象模拟了多普勒效应的产生机制,有利于学生分析、理解多普勒效应的成因。学生独立分析环节锻炼了学生举一反三、独立探究的能力情景二:波源相对介质静止,观察者靠近波源动画展示:波源不动,而观察者以速度v1相对于介质运动。展示波源图片模型,引导学生分析此情境下观察者接收到的频率大小。观察分析得出:观察者单位时间内接收的波数增多,因此频率增大,且:f’=v+v1/λ>f源情景三:波源相对介质静止,观察者远离波源运动展示波源图片模型,学生独立分析此情境下观察者接收到的频率大小。独立分析出观察者在单位