文档介绍：《课堂教学中开展语篇教学的方法与策略》理论学习心得英语组:苏宁娟新课程标准提出了“关注学生学习的过程,通过创设学习情景、开发实践环节和拓宽学习渠道,帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验,实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。”在这种教学理念的引领下,如何改变传统观念,化“教教材”为“用教材教”。通过深入学习、反思和研究,我们发现,以往的课堂教学太注重单词、句型的教学,忽视了让学生在具体的语篇屮感悟语言,学生学到的语言是支离破碎的,那么教他们如何去运用呢?换而言之,这些现象与学生脱离语境学习语言有一定的关系。语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型,主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学牛完整的语言概念。语篇教学并非单纯的语篇知识的教学,它始终以学生为主体,以发展学生的能力为目的,让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。以语篇教学为契机,來提高小学英语课堂教学的有效性。语篇是一次交际过程中,一系列连续的话段或句子构成的语言整体。从形式上看,语篇是一个按语言系统的规则构成的复合语言符号体系;从功能上说,语篇相当于一个交际活动。语篇教学是基于语篇语言学立足整体概念,从语篇层面实现信息交流的思想,强调外语教学要从宏观角度把握。有效教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。小学英语语篇教学的教学任务与传统的小学英语课文教学任务有很大不同。传统的英语教学看重对课文具体文意的理解,更注重记忆。而现在的语篇教学采用任务式教学,让学牛有一定的压力,进而更好更快地完成老师布置的教学任务,这种语篇教学改变了传统教学的“记忆式”,而是采用更灵活的方式,注重技巧与“听”、“说”方面的锻炼,让学生把英语学“活”。现代社会更看重全方面人才,考验的是实践能力、语言能力,而不是对课文的理解能力。因此,英语的教学要发生潜移默化的变化,进一步适应社会的需求,从孩子的英语起点抓起。这也是国家新一轮课改基础教育的目的所在。小学英语语篇教学是结合上下文及与语言信息相关的语境进行教学,这种教学方法能有效地培养和发展学生从整体上正确而全面地掌握语篇信息的能力。小学英语语篇教学能教会学生结合上下文,进一步对文章进行深入理解,根据具体语境中生词的词性词义,进行准确定位和合理的推断。学生在考试中或是步入社会时总是遇到独立进行阅读的状况,遇到牛词也是十有八九的事情,由此可见推测词义的重要性,所以结合语篇上下文正确推断生词的词义是学生必须具备的重要技能。小学英语语篇教学能教会学生综合运用语篇文本中所给的信息,解决实际问题。有利于培养和发展学生的英语口语能力,丰富学生的英语表达形式和内容,从而提高学生的人文素养。教学思路设计的前提是明确教学目标,教学目标是开展教学活动的主干。它就像路灯一样指引着教学课堂的方向。教师在上新课前要明确教学目标,根据教学用书上提示的教学步骤及学生接受知识的能力进行调整。如:人教版的小学英语教材中,课本均釆用Readandwrite和Storytime的形式,模拟真实生活和童话故事般的生活。同样,老师可以在课堂上让学生模仿课本上的生活情境,进行表演,进行对话。利用这种方式,能有效地分散课堂上的难点,从而让学牛更容易地吸收知识,实现教学目标。通过课堂教学中语篇教学的方法与策略的理论学习,我在优化课堂教学设计时,注