文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________《花钟》教学设计--获一等奖教学设计人教版小学语文三年级上册13、花钟东营市胜利第十二中学张小平【教材分析】《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路,说明不同的花在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度光照有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。本篇课文的语言优美,能轻易引起学生的朗读兴趣,通过充分朗读,读出对花的热爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段,用词正确,多样,优美,特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态,词句表达丰富多样,有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。本篇课文综合了语文,科学,思品,美学,生物等学科知识,多角度发现课文中的知识点,在观察中体验成功的快乐,从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。【教材位置】  “大自然中隐藏着无穷的奥秘,只有用心观察的人,才能有所领悟。”在课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题,就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。本单元的单元目标,就是培养学生观察生活的兴趣,锻炼学生的思维能力。选入这篇课文的意图是,读懂课文内容,激发学生观察兴趣;初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的****惯。教学重点是,在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。这也是本课的训练重点。【学情分析】 三年级学生,有了比较强的学****能力和比较丰富的语言积累,三年级已开设了科学课程,学生对大自然充满了好奇。学****这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点,给学生充分的感受和了解的时间,进一步培养学生对自然、对科学的兴趣,培养孩子留心观察周围事物的****惯,做一个生活的有心人。三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法,如有感情朗读、初步学会默读;初步把握文章的主要内容;联系上下文理解词句的意思;对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点,本课在教学中除继续运用以上学****方法外,还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力,以及体会不同的句式表达的效果,增强语言感悟能力,初步学****用多样的句式表达。 【设计理念】《语文课程标准》指出:“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学****方式,语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学****资源,创设生动有趣的自主学****环境,引导学生在合作中积极、主动参与学****真正成为学****的主人。【教学设计】年级 三年级学科 语文授课时间  张小平课题          13、花钟授课班级 三年级四班教学目标1、会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语的意思,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。