文档介绍：《初中历史课堂教学问题诊断与教学技能应用》自学反思
宿松县汇口初中    董灏
一、案例背景:
现代教育的民主性原则是要求教师尊重学生,深入学生的内心世界,准确把握学生的心理状态,与学生进行心灵的沟通,特别是对待那些行为****惯有缺陷学生,如果我们不从内心消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,形成不良的****性。但是大张其鼓地批评教育,处理不当,就会损害他们的自尊心,得出事与愿违的结果。相反,许多情况下,我们对这些学生进行表扬和鼓励,却往往能起到意想不到的效果。多年的经验使我认识到表扬和鼓励是最好的教育方式。
二、案例过程:
我班学生石红光,家庭条件较好,父亲是开轧花厂的老板,平时很少有时间与他交流,孩子的什么要求往往给一点钱打发。结果造成该同学在学校里也把一些分配给他的劳动任务出钱让别的同学完成。面对这种情况,针对现在的孩子在家里处于小皇帝的地位,我决定在全班进行一次热爱劳动的教育。我首先打电话把他的爸爸找到学校。一番客套之后,我没有把石红光同学的缺点开门见山地对他讲,而是先给他讲了他的孩子的许多优点。比如在学校组织的为白血病同学献爱心的活动中,,全班最多;他还把自己最喜欢的一件运动服送给了班上的一位留守同学;某一次老师交代他办的事他办得很出色等等。家长听了我对他孩子的表扬,笑着说:“董老师,你今天让我来不是为了表扬石红光的吧?”我笑着说:“你的孩子确实很优秀,但为了他更优秀,希望家长与学校配合一下。平时多花一些时间与孩子交流交流,比如吩咐孩子做一些简单的家务劳动。”这时他大概意识到石红光不愿意打扫卫生的事,说,我一定配合老师做好这件事。在接下来的班会课上,我要求每位同学下午放学后把家里的堂屋和厨房里清扫一下,这对许多学生来说都是很新鲜的作业。我特意设计了一份《家长联系卡》,要求学生在完成任务后由家长填写《家长联系卡》,从而对学生的实际完成情况进行监督和反馈。一个星期之后,从收回的《家长联系卡》反映出很多同学都完成了这项任务,而最出色的却是石红光。因为我已与他爸爸有约在先,他的家人都很配合,而且在反馈栏注明了他都做了那些家务劳动,同时还对他进行了表扬。我特意把他爸爸写的表扬内容让班长在全班同学面前读了一遍,没想到,班长刚读完,就要一位说石红光平时在学校该他做的值日卫生不做,他爸爸写的可能是假的。石红光也不甘示弱,说,不是假的,老师可以打他爸爸的手机证明。我当着全班同学的面拨通了他爸爸的手机,得到了肯定的回答之后,再次表扬