文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________2015年学前教育论文幼儿教育“知识化”现象及解决策略研究目录中文摘要………………………………………………………………………………1英文摘要……………………………………………………………………………….1幼儿教育“知识化”现象的表现.........................................................................1教学目标上过分强调幼儿掌握知识的多少………………………………….1教学内容上涵盖范围多,学****负担重…………………………………………2教学方式上过分依赖教师传授知识…………………………………………3在教育管理上重视幼儿知识的获得,忽视对幼儿的保育工作………………3二、幼儿教育“知识化”现象的原因…………………………………………………3(一)现行社会的发展趋势和当前教育制度的影响………………………………3(二)家长对孩子过高的期望..........................................4(三)幼儿园赢利化的心态和教师水平有限……………………………………4(四)幼儿教育和小学教育缺乏衔接性………………………………………5三、针对幼儿教育“知识化”现象的解决策略……………………………5(一)幼儿园要坚持以科学理念为指导,树立正确全面的儿童发展观和教育观…………………………………………………………5(二)提高家长对幼儿教育的认识,加强家长和幼儿园的沟通了解………5(三)提高幼儿教师的专业素养,提高教育教学质量……………6(四)建立科学评估机制,加强对幼儿园的监管………………………6(五)实现幼儿教育和小学教育良好的衔接………………………7参考文献………………………………………………………………7【中文摘要】随着社会的发展和知识经济的到来,对劳动者文化素质的要求也越来越高。国家重视知识、重视人才,尊重知识和知识分子,成为普遍的社会舆论。广大家长在社会发展的趋势和国家政策中深切意识到未来社会人才竞争的激烈,所以普遍重视子女的早期智力开发。幼儿园为了迎合家长和社会的需求,不同程度地提前进行办学化教育。这种幼儿教育“知识化”现象严重违背了幼儿身心发展规律,对幼儿的成长是十分不利的。【英文摘要】AbstractAlong关键词:幼儿教育;知识化;原因与对策幼儿教育“知识化”现象的表现(一)教学目标上过分强调幼儿掌握知识的多少幼儿时期作为孩子个体发展的关键期,把握时机开发幼儿智力本应该是幼儿教育的任务。但现在很多幼儿园为了迎合家长们的需求,在教育目标上要求幼儿能够默写拼音、识字、背唐诗、简单运算等。为此,当听到某某孩子才几岁就会一百之内的加减法了,感到这是幼儿园开发智力的成果。殊不知这样不仅会扼杀孩子的美好童年,使孩子体验不到童年的快乐、趣味和美好。也不利于孩子良好性格的形成。这种短期达到教育目标的成果看似是成功的,但从长远的发展前途来看,会导致孩子对学****缺乏兴趣、逆反心理强,甚至会对学****产生恐惧和厌恶。过分强调幼儿掌握知识的多少,不是孩子真正成长发展所需要的,这样不仅没有达到家长所期望的让自己的孩子赢在起跑线上