文档介绍：坚持质量谋发展,创建特色树品牌(2008年—2011年学校发展规划)学校现状分析丰华中学创建于1998年9月,至今走过了十个春秋。十年来,学校的发展经历了二个阶段。第一个阶段自1998年至2003年,是学校基础发展阶段。从学校开办申请立项,校址选择,到办学设施的建设;从组织领导班子,招聘教师到招生工作;从设置学校组织机构、制定规章制度到建立内部管理系统;从提出校训、校风到校标、校旗的设计制订。学校创办时的大量基础工作在这个阶段都得到了落实,这就为学校的发展奠定了基础。第二个阶段自2004年至2008年,是学校规范办学阶段。2003年9月《民办教育促进法》颁布施行,2004年4月《民办教育促进法实施条例》开始实行。这两个文件为民办学校的发展提供了法律和政策保障。在这个阶段中,学校先后接收了三次评估:2003年10月的民办学校等级评估,2004年10月的民办学校重新登记、换发办学许可证评估,2006年11月的民办学校依法专项评估。这三次评估极大的推动了学校的依法办学,使学校进入了规范办学的阶段。这个阶段我们的主要工作:(一)提出了“生本意识,质量第一,服务至上”的办学宗旨,提炼了“着眼整体,多元发展,让每个学生的潜能得到开发”的办学理念。(二)学校的管理更趋完善,董事会和校长负责制的职权及其关系进一步明确,工会、教代会、学代会参与民主管理的制度形成,社区、家长参与学校管理和监督的机制初步建立。(三)教师队伍建设放到重要议事日程。教师的师德修养加强,服务意识增强,校本研修的制度框架建立,促进教师自主发展的评估机制建立,保障教师权益,从制度上加以保障,并且逐步得到落实。《民办高中教师队伍建设实践研究》项目如期完成,结题时得到专家的好评。(四)教书育人,德育为先的观念增强,以爱国主义为核心的民族精神教育,生命教育有序开展,学科德育、学科育人的观念被教师接收,行为规范教育取得了较好的效果,社会实践形成制度,学生自主管理得到加强,异彩纷呈的课余生活丰富了学生的课余生活。(五)学校制订实施了新课程计划,进行了校本课程建设,围绕课堂教学,实施教学改进计划,开发教学案例,促进教学反思,加强五个教学环节,实施质量监控,开展创建学校特色研究。(六)理顺了租赁关系,和社发局国有资产管理中心签订了校舍使用合同。(七)为了满足二期课改的需要,为师生提供更好的教学条件,有计划地对校园环境进行了新一轮的改造,办学条件大大得到改善。上述工作的积极开展,规范了学校的办学行为,提高了学校的办学质量,塑造了学校的形象。近五年来,高考升学率稳步提高,会考取得了大面积丰收,学生以良好的道德面貌和行为****惯展现于世人面前,这些为学校带来了良好的社会声誉和口碑。在回顾和总结我校十年办学的成果和基本经验时,我们应充分认识教育改革的发展形势对我们的要求,应清醒认识到我们的差距和问题。我们的主要问题是:(一)管理还比较粗放,制度的执行和监督力度不够,有些制度还不够完善。(二)针对学生的思想,学****生活实际,深入细致地开展德育还不够。德育的全员意识有待于进一步增强,学科育人研究的氛围不够,德育制度建设,有待进一步完善,德育课程和队伍建设还需进一步加强。(三)课程开发的意识不强,课堂教学研究的氛围不浓,教学过程的管理还不够精细,教学质量监控的措施落实不够,课堂教学的有效性有待进一步提高。(四)教师队伍的年龄结构偏