文档介绍：---声母的发音部位和发音方法教学目标:1、掌握每个声母的发音部位和发音方法2、理论结合实际发音进行练****3、适当补充相关现代汉语常识概念4、进行声母辩证教学重点:1、如何找准声母的发音部位和发音方法2、和自己的方言区相对比进行练****教学难点:如何正确地运用发音方法教学课时:2课时教学步骤:第一课时明确几个常识概念:辅音,元音:定义:元音---气流在口腔或咽头不受阻碍形成的音。辅音---气流在口腔或咽头受阻碍形成的音。区别:气流是否受到阻碍是两者最大区别。数目:元音(10个)aoeeiuuer–i(qian)-i(hou)辅音(22个)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsng音节的构成:声母、韵母、声调声母、韵母和元音、辅音的关系怎样?声母和辅音的关系:所有的声母都是辅音,但辅音不一定是声母,“ng”只能作韵尾,不能作声母;韵母和元音的关系:韵母主要由元音构成,可以说所有的元音都可作韵母或韵母的组成部分,但不能说韵母就是元音,因为还有一部分是由元音和辅音结合而成的,如anang等。(可以在讲韵母的时候讲)导入新课:5什么叫声母?辅音?声母就是汉语音节中开头的辅音。辅音的特点就是发音时气流在口腔或咽头受到阻碍。因此可以说声母发音的过程,也就是气流受阻和克服阻碍的过程。师:声母的分类就是依据气流受阻的位置和构成、克服阻碍气流的方式。这节课我们要掌握声母的发音部位和发音方法,用正确的理论知识去指导声母的发音。出示声母表,按一定排列顺序:请大家背诵声母表。bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs补充概念:《汉语拼音方案方案》用26个拉丁字母来书写汉语的声母和韵母。字母表规定了字母形体,名称及排列顺序,25个字母拼写普通话语音里所有的音节。其中v不用,但因国内****惯保留,只用来拼写外来语,少数民族语言和方言。1、本音:每个字母所代表的音,是用来拼音的。教师示范21个声母的本音生边听边思考,声母的本音有何特点?便于教学吗?2、声母的本音:大部分不清晰,不响亮,不便于教学。3、呼读音:声母的本音多不响亮,为了便于教学,在每个声母本音的后面,分别配上不同的元音,这样发出来的音叫“呼读音”。生思考每组声母后面分别配的什么元音?bpmf“o”dtnl“e”gkh“e”jqxizhchshri-(hou)zcs-i(qian)比较本音和呼读音的概念:本音:bfzq呼读音:bofoziqi二、新课:10(一)、发音部位:1、由b、p、m、f的发音引出发音部位的概念:上下两个部位接触或接近,就会形成阻碍。2、发音部位的概念:发音时气流受到阻碍的位置。(学生记忆)根据气流在口腔受阻的部位,可将声母分为7类。3、出示发音器官示意图:4、技能训练,找准声母的7种发音部位,熟记部位名称。双唇音bpm上唇和下唇唇齿音f下唇和上齿舌尖中音dtnl舌尖和上齿龈舌根音gkh舌根和软腭舌面音jqx舌面前部和硬腭前部舌尖后音zhchshr舌尖和硬腭前端舌尖前音zcs舌尖和上齿背5、学生熟记。6、检查。7、判断正误:出示“舌尖音”的一段话。第二课时(二)、发音方法:131、举例引出发音方法的概念。哥哥渴了,喝水。gekehe定义:发音时构成和克服阻碍气流的方式。可从三个方面来理解,出示投影:1、阻碍的方式2、声带是否颤动。3、气流的强弱。同时各种发音方法,都要经过成阻—持阻—除阻这三