文档介绍：《三打白骨精》教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 典型课例教案(苏教版六年制小学语文第十二册第八课《三打白骨精》)设计执教教师寿县安丰镇三关小学梁巍8、三打白骨精教材简析《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事,体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领,赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。课文共有7个自然段,可分为两部分,第一部分(第一自然段)交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分(第二至第七自然段)讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强,情节曲折生动,是一篇进行讲读教学的好范例。学情分析本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》,与其他三部名著相比,学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部,可以说没有一个学生没有在影视作品上看过,对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍,可以直接进入课文,按“三变------三识------三打------三责”的思路组织教学。教学目标1、学会本课6个生字,会识3个生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较,深刻理解、体会人物形象特点。4、在理解课文的基础上练****复述课文,把握人物的性格特点,培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。教学重、难点及突破重点:孙悟空三次棒打白骨精的经过。难点:在理解课文的基础上练****复述课文,把握人物的性格特点。突破:经过对课文的学****尤其是对白骨精的“三变”,孙悟空的“三识”、“三打”的品读和体会,把握小说中主要人物的性格特点,使学生感受到古典文学的魄力,培养学生热爱我国古典文学名著、热爱祖国的思想感情。教学方法:情境教学法、以读代讲法、合作探究法等教学准备:教师准备:多媒体课件,及《西游记》视频、音乐等。学生准备:搜集有关《西游记》相关资料,朗读课文。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、导入:,文学的发展形式有许多种,如:唐诗、宋词、元曲,到了明清时代就演变成为小说,其代表就是“四大名著”,你你知道是哪四部吗?都有哪些人物?引出:小说的三大要素:人物、情节、环境。,欣赏视频《西游记》片断,你脑海中会出现谁?为什么?人物:师徒四人、白骨精《西游记》三要素:情节:三变----三识----三打----三责环境:山势险峻、《西游记》有关内容改写而来的课文。二、新授:,划出生字及新词,自己读一读。,指名读,教师正音,指导学生描红,做到一看二练三对照,一遍更比一遍好。:白骨精为了吃唐僧肉,先变成(    ),又变成(    ),最后变成(    ),都被孙悟空识破,孙悟空( )次怒打白骨精,前( )次都被白骨精逃脱,第()次终于被孙悟空一棒打死。。对于课文有关的内容,你有什么要问的问题吗?三、深入学****课文内容(一)追溯“三变”,感受白骨精的性格 1、找出白骨精三次变化的句子读一读。“白骨精不胜欢喜,自言自语道:‘造