文档介绍：:..幼吾幼,以及人之幼——关于我校留守儿童教育问题的尝试有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,到遥远的城里谋生糊口。很多时候,他们只能从电话中或者从偶尔寄来的汇款单中,才能感觉父母的存在。当别的孩子都衣享受花样年华的时候,他们被留在乡下,孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字:留守儿童。都说父母是孩子的第一任老师。但随着越来越多的父母外出打工,抚养孩子的重担就落在了祖辈身上,但他们只能让孩子吃饱穿暖,缺乏教育、辅导孩子的能力。我所在的学校,六安市舒城县河棚镇明德小学是一所乡镇中心小学,虽然本乡镇近年的经济发展良好,但依然抵挡不住周边农村人口外出打工的浪潮,所以我校作为乡镇唯一一所规模较大的中心小学,留守儿童的数量自然相当可观。一、我校留守儿童的现状。口前为止,我校共有留守儿童426人,占学生总数的86%o他们Z中的大多数是父母都外出打工,只有约5%的留守儿童是父母一方外出。留守儿童中的约62%是由直系亲属抚养,约38%被托付在朋友家照看。他们存在的问题有:1、留守儿童生活问题。我校留守儿童家庭经济普遍困难。因为他们都來自农村,家庭经济收入的范围狭窄,基本靠种田来实现。虽然父母在外打工,但收入也往往不高,爷爷奶奶等监护人的文化程度及劳作方式、生活方式等决定了留守儿童的物质生活是匮乏的,导致他们极易产生自卑感,胆小、懦弱,和同学相处格格不入。如留守儿童黄某,是一个勤奋好学的女孩,早年母亲就抛家外出,至今音讯全无。父亲文化程度不高,外出打工的收入甚至不够养活自己。所以黄某跟着年老的爷爷奶奶,生活非常拮据。所以,她的穿着和班上同学有很大差距,造成了她自我封闭,上课不主动回答问题,不愿和老师、同学主动交流。形单影只的她常常是低着头,不会轻易看到她露出属于花季少女那爽朗的笑容。2、留守儿童教育问题。这主要体现在隔代教育问题上,隔代教育力不从心,父母在外打工,学****只能依靠学校老师,回家后没有父母的监督和指导,孩子的自觉和自律都很差,外加爷爷奶奶大多为不识字人群,没有能为指导留守儿童的学****从而留守儿童学****成绩下降,有些还由于厌学等原因逃学辍学。老人们在教育孩子的观念方面比较陈旧,对孙子也过分溺爱,虽然家庭经济不允许,仍然把孙子当成不可得罪的小祖宗,尽量满足他的各方面所需,也不让帮忙做一些力所能及的家务事,使其自由发展,这样的学生因缺少父母在精神和道德上的管朿与引导,而在无原则的怂恿和过分的疼爱中形成了自私和以自我为中心的性格,从而导致他们在学校与同学相处得及不融洽,极易发生矛盾甚至打架斗殴。且缺乏集体荣辱感,对班集体的各项事务处于“事不关己,高高挂起”的状态。例如,在我校每年一次的秋季运动会上,对参加的集体项目不积极,不用心;对班级的赛事不关心,很漠然的基本上都是这一类留守儿童。止因为他们缺乏有效监管,久而久之,就养成了自由散漫、不服管理的性格,再加上这些孩子缺乏判断是非的能力,所以很容易受到不良行为的影响,止所谓:近朱者赤,近墨者黑。抽烟喝酒、沉迷网络,盗窃、斗殴,收保护费的情况在留守儿童中时有发生。有些甚至因行为严重,被公安机关逮捕,家庭问题就演变成了社会问题。二、留守儿童教育监管的措施与建议。留守儿童教育监管问题的产生是一个社会体系的问