文档介绍：班主任经验交流班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁和纽带,做好班主任工作是学校工作的一项非常重要的内容。中学班主任是中学生美好灵魂的雕塑者,是一个班集体的组织者和领导者,在教学和培养学生中担当重要的角色。怎样才能做好中学的班主任工作呢?下面笔者结合本人的实践谈几点浅见。一、班主任要多角度了解学生当今社会发展形式多变,学生接触到的信息庞大芜杂,这就要求班主任多方位、多角度去了解学生。教师只有对自己的教育对象研究透彻了,才会使施教工作有的放矢,才会使学生感觉到老师时刻在关注自己。班主任只有详细了解了学生的心理活动行为,才能使自己的工作变得高效有意义。班主任应让学生都认知到自己是老师很关注的人,这样会使学生会更加敬佩和尊崇自己。班主任研究学生,一是多从心理学角度去研究学生的行为动机,这就要求班主任要认真学习教育心理学、行为心理学、成长心理学,并将所学的知识与具体的教育对象结合起来,及时地与学生进行心理访谈,了解学生的心理所需,帮助学生走出心理阴影;二是多研究学生的生活环境及学习条件,及时了解他们的生活问题和学习所需,引导他们摆正自己的位置,找到自己的人生坐标,尽可能地满足他们的合理之需。班主任只有多方面、多角度去研究学生,才能选取学生所能接受的方式去教育、引导他们。二、、班级实情与学生的身心特点,制定一套行之有效的制度。制度既能体现对学生严格要求的一面,又能体现对他们关心爱护的一面;既能体现对学生赞扬赏识的一面,又能体现对他们批评惩戒的一面,赏罚分明,使学生既能感到纪律的约束,又能感到在宽松、舒适的环境里自由成长。、团支部搞好班级管理,单凭一个班主任是绝对做不好的,必须形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班团干部是班级各项活动的组织者和倡导者,但如何选拔、调动他们的积极性是关键。班主任可以通过委任、竞选、自荐等多种渠道把那些表现突出、愿为同学服务、有一定组织能力的学生选任为班团干部。组建班团干部之后,班主任必须对他们加以培养和教育,从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习与工作的关系,使他们在各个方面发挥模范带头作用。,建立责任明确、透明度高的管理体系。要充分调动学生的积极性,引导他们参与管理。如果班主任事必躬亲,无所不管,甚至充当“管家”“保姆”等角色,对学生管得过多、过死,就容易造成学生依赖性强,独立性差。班主任应该管大放小,管主放次,也就是说,要把严格管理和大胆放手结合起来。这样班级才会进一步得到发展,学生的个性与能力也会得到进一步完善与提高。三、合理性评价学生从心理学角度讲,每个学生都希望教师给自己一个公平合理的评价,这也是教育法规给学生的一种神圣的权利。教师给学生的评价可分为一次性评价和阶段性评价。一次性评价就是教师依据学生的具体行为,用学生可接受的方式给出评价。阶段性评价就是依据学生在某一时期的表现作出的人性化的评价。不管口头评价还是书面评价,都必须以事实为依据,以教育为出发点,以学生可接受为目的。所以,班主任评价学生一定要注重事实,特别是填写家庭报告时一定要慎之又慎,既要让学生感觉老师对自己的细致关怀,又要使他们看到希望所在。当然,班主任在进行评价时,少不了批评教育。批评作为教育学生