文档介绍：:..后黑板:营造班级文化氛围的主体作者承诺:本文系木人所作,如有抄袭等违法违规行为,文责自负[摘要]班级的后黑板是思想教育的一方园地。用好它,能成为班级一道亮丽的风景,创造出富有特色的班级文化,引领班级管理,取得“方寸Z间显精神”的效果。但如今很多班级对板报往往重视不够,形同虚设,发挥不了板报应有的功用。我们应运用策略发掘、利用好这面黑板,让它汇聚班集体的智慧,营造出一种催人奋进的氛围,让它成为班级教育教学,尤其是美育的一方阵地。[关键词]后黑板;美育阵地;功用;缺失;策略“让每一朵花儿都开放,让每一面墙壁都说话”,这是人文教育对环境的要求,也是环境育人的较高境界。而一面后黑板基本上每个班级都有,这面黑板主要用来出板报。黑板报可以是学科的知识窗口,学生展示实践的舞台,更是一方思想教育的园地。用好它,会成为班级的一道亮丽风景,创造岀富有特色的班级文化,引领班级管理,取得“方寸Z间显精神”的效果。但如今很多班级板报往往因为重视不够或经营不善而落入俗套,以至形同虚设,发挥不了板报应有的功用。如果能运用策略发掘和利用好这面黑板,让它汇聚班集体的智慧,营造出一种催人奋进的氛围,为优良班风、学风的创建和持续奠定基础,它就会成为班级一方重要的美育阵地。一、观察:后黑板利用现状“五宗罪”当前很多学校很多班级的后黑板利用不足,没有切实发挥后黑板的美育功能,导致了身边教育教学资源的闲置与浪费,归纳起来,主要有以下五种情况。(一)形同虚设学校里每学期都会有一些主题活动,如“文明守纪”、“庆祝教师节”、“庆祝国庆节”、“庆祝元旦”、“安全宣传”等,与这些活动开展和配套的班级任务往往是黑板报。不容乐观的现状是,黑板报这一班级文化建设的窗口,大多数班级已落入“没人愿意出,出了没人想看”的尴尬局面。看似每个学期的主题活动排的满满的,每一期板报的主题也很明确,就那么几个大字一写,但具体内容除了摘抄一些报纸杂志上的小文章,临摹一点画册上的图画Z外,黑板报也就几无用处,板报存在的价值至多只是一项应对学校检查的任务。黑板报也就落得形同虚设的结局,它存在的价值与意义也就很寥寥了。(二)一期到底班级的黑板报常常不能“与时俱进”,经常是有黑板无文字。很多时候,第一期板报“新鲜出炉”了,从形式到内容都可窥见其主办者的“用心良苦”。但第二期、第三期就会明显越来越粗糙,囿于时间的限制,板报制作者草草了事,更多的时间是“改头不换而”,如直接把“讲文明守纪律”的主题更换为“庆祝教师节”。主题随时更换,内容依旧不变。更有甚者一个学期也不更新一次,形式既呆板,吋效性乂差。摆设下去,造成班级资源的“闲置”。(三)无主题意识个别班级后黑板处于无人管理,放任自流的局面。学生想写就写、想虺就画、想涂就涂。不少班级黑板报的内容没有主题,“捡到篮里就是菜”,随手拿着杂志、报纸、甚至流行歌曲、笑话、脑筋急转弯等,抄到哪里停哪里,抄满板块为止。信笔涂鸦污染环境,成为一盘胡拼乱凑的“大杂绘”,种种空洞或不合吋宜的内容成为教室内的一块“牛皮癣”。这样的黑板报非但起不到良好的引导作用,反倒是对学生们的精神污染。笔者认为,“是可忍孰不可忍”?(四)压你没商量不少班级将黑板报转变成考试成绩“排行榜”,在黑板报上将学生的成绩从高到低依次排队