文档介绍：《连加、连减和加减混合》教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《连加、连减和加减混合》教学设计教学内容:连加、连减、加减混合和加减法估算。教学目标:[1]掌握笔算连加、连减和加减混合的方法。[2]能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合式题。[3]培养学生仔细审题,认真计算的良好学习习惯。课时划分:4课时[在教材上这一部分的内容只安排了3课时,根据我个人的想法安排了4课时的内容。我认为这一部分的练习量比较的足,教材安排了练习五和练习六两个练习,恐怕只安排3课时会来不及。这仅仅只代表我个人的一点看法]方案一:连加、连减[P26、27、29、30](包括例1、例2、做一做、练习五的第1、2[前两题]、3题)加减混合[P28、29、30](包括例3、做一做、练习五的第4、5、6题。)练习课(练习五的第7、8、9题,聪明题和增加适当相应的练习题。)加减法估算[P31、32](包括例4、做一做、练习六)方案二:(1)连加[P26、29、30](包括例1、做一做、练习五第1、3、9题)(2)连减[P27、29、30](包括例2、做一做、练习五第2、4[部分]、6题和聪明题)(3)加减混合[P28、29、30](包括例3、做一做、练习五第5、7、8题和剩余的各题。)(4)加减法估算[P31、32](包括例4、做一做、练习六)课时安排第一课时连加教学目标:使学生掌握笔算连加的计算方法。能正确地计算100以内的连加的式题。培养学生仔细审题,耐心、认真计算的良好学习习惯。重点:掌握笔算连加的计算方法。教学注意点:★教学例1:(1)注意在计算教学连加的同时结合情景图(即应用题)的教学,要意识到我们不仅仅是为了教学笔算计算。同时,要有意识的培养学生仔细审题的良好习惯。(2)注意笔算连加、连减式题计算方法掌握的多样性。例1中介绍了两种计算方法:一、可以按照运算顺序,分步列两个竖式;二、也可以为了书写的简便,把两个竖式连写。让学生在比较中认识到两种计算方法的相同点和不同点(3)要注意学生的书写格式,要求尽量用简便的写法,并注意进位。练习五第1题:题目的要求是让学生将每行的三个数加起来,我觉得在练习第2小题时,教师要说明怎样计算,不仅包括横行的计算,还要包括竖行的计算。连加教学目标:。。,耐心、认真计算、自主探究的良好学习习惯。重点:掌握笔算连加的计算方法。教学过程:复习(1)3654(2)4771(3)2944+18+24+24+18+15+28(54)(78)(71)(89)(44)(72)复习在列式计算时,应该注意什么?创设情景,探究新知创设情景,列出算式在暑假的时候,一群少先队员成立了学雷锋小组,帮助农民伯伯收西瓜[出示情景图]他们分成了三个小组,看一看他们分别摘了几个西瓜?[出示统计表]问题是求一共摘了多少个西瓜?你们能解决这个问题吗?请列出算式。28+34+23=探究计算方法(1)小组讨论,可以怎样列竖式计算?28方法一:2862方法二:+34+34+23626285+2385这里的62是怎么来的?强调第一、二两个数的和与第三数相加。(2)讨论方法一和方法二有什么不