文档介绍：《邓稼先》说课稿————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《邓稼先》说课稿坟坨中学宋小明一、说教材《邓稼先》是人教版语文新教材七年级下册第一单元的课文,这一单元的文章人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。探寻他们的足迹,学****他们的精神,感受他们的非凡气质,能唤起学生对理想的憧憬与追求。《邓稼先》作为单元开篇用饱含感情的语言为我们介绍了一位卓越的科学家、爱国者,突出了人物不平凡的人生经历、对民族的伟大贡献,以及献身科学的崇高情怀。是一篇可读性极强的文章。品读本文,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。二、说学情七年级的学生对作者和邓稼先了解较少,虽有了一定的阅读能力,但是凭借课文中的语言文字,学生只能了解故事内容,不能走近人物内心,深入体会邓稼先的爱国情怀。学****前可以让学生在课下搜集相关知识,并在课堂上分享展示,教师适当补充。三、说教学目标:新课标要求:“培养爱国主义精神”、“在发展语言能力的同时,发展思维能力”,根据本课特点及新课标要求为此我确定以下教学目标与教学重难点。1、抓住文章关键语句或段落,体会其表达效果。2、理解邓稼先的成就和襟怀,把握课文的思想内涵。3、在名人的感染下,树立自己的远大理想。教学重点:(1)抓住文章关键语句或段落,体会其表达效果。(2)理解邓稼先的成就和襟怀,把握课文的思想内涵。教学难点:理解邓稼先的成就和襟怀,把握文章的思想内涵。四、说教法教法:为构建开放而有活力的语文课堂,依据新课程标准提倡自主、合作、探究式学****的理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。1、朗读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读,读出感情来才能体会强烈的爱国情感和献身科学的情怀。2、勾画圈点法:让学生勤动笔墨,积极读书。3、讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学****合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。课时:2课时五、说教学过程:本节课的教学我设计了七个环节,第一个环节创设情景,导入课文。首先介绍邓稼先的历史地位及贡献,运用语言的魅力,创设情境,引起学生对人物的重视,激发学****兴趣,导入本课。(一)创设情景,导入课文。在中华民族任人宰割的时代,在中华民族有着亡国灭种危险的时代,有一个人,他忍受着孤寂,在戈壁滩上、在荒漠中,用自己的生命去换取国家的复兴和民族的安全。他就是“两弹元勋”邓稼先!今天,就让我们一起来学****回忆性散文《邓稼先》。(二)简介人物,了解背景。1993年7月29日,是“两弹一星”邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了此文作为纪念。杨振宁和邓稼先是同学、老乡、朋友深厚的友情、爱国的感情把他们紧紧连在了一起杨振宁正是从一位科学家、一个好朋友的角度来写这篇怀念邓稼先的文章,字里行间处处饱含着真情。谁能再说说你对邓稼先和杨振宁的其他了解?课前布置学生自由搜集我国“两弹一星”的有关资料,课上教师先简介两个人物及二人的关系,之后学生交流展示他们所搜集的有关资料,通过这一环节,既锻炼他们筛选、整理信息的能力,也能使学生更多地了解本文的写作背景,有助于把握课文内容。(三