文档介绍：班级:大班人数:25人课题:剪纸活动目标:1、感受剪纸的生动的形象,强调、概括简化、夸张变形的造型,虚实装饰的构图。了解剪纸是中国传统民间艺术作品。2、根据折好的边与展开的纹样之间的关系学习剪团花方法。3、了解人们用剪纸作品来表达喜庆、愉快的心情。活动重难点:重点:花边剪法和对折剪法的学习:区分连续纹样和独立纹样难点:四折剪法和五角形剪法的学习活动准备:1、独立纹样(如青蛙、小猫、双鱼、猫头鹰等)和连续纹样(以团花为主,如蛙莲、蝶花等)剪纸图若干张,其他形式的剪纸作品(如鞋花、喜花、枕花、门笺等各一张)。2、对折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、团花、花边的剪纸作品若干,染成各色的剪纸、白色和黑色厚纸、剪刀、浆糊等。3、以上剪纸作品有的贴在窗户上,有的贴在门上,有的贴在墙上。活动过程:(35分钟)1、欣赏剪纸作品(3分钟)教师:今天,大家有没有发现我们的教师有什么变化?(教师引导幼儿探索环境变化。)幼儿在教室里四处走动,欣赏所布置的剪纸作品。2、讨论作品的艺术特色(10分钟)教师:你在这些画上看到了什么?(此处教师的问题可以让幼儿有机会描述自己的所见。)幼儿1:我看到了红色的纸。幼儿2:我看到了红色的纸剪出来的小猫。幼儿3:我看到了蓝颜色的青蛙,纸是蓝色的。幼儿4:我看到了红色的花。教师:这些动物的神态看上去怎么样?(引导幼儿进一步深入地关注自幼儿:小猫看上去形状很丰富。教师:你为什么有这样的感觉?(帮助幼儿将自己的无意识的、自发的审美经验过渡为有意识的、自觉地审美经验。教师所提问题应该是开放性的而不是封闭性的,这种问题应能引起幼儿思考。)幼儿1:因为它身上的花纹很美丽、很漂亮。幼儿2:我看到这只猫头鹰很好看,因为它的身体中间有一朵花。幼儿3:我也喜欢这只小猫,它看上去很好看,很神气。幼儿4:我觉得这只小猫在叫,如果有老鼠,他就能一把抓住老鼠,我感觉这只小猫很厉害。幼儿5:我喜欢这只猫头鹰,我看它正在看月亮呢!幼儿6:我觉得这只小猫在笑。幼儿7:这只青蛙是用蓝色的纸剪成的,我觉得他正在找孩子。(让孩子充分而自由地发挥自己富有个性的想象力,沉浸在自己的想象世界里,感受审美愉悦。)教师:刚才你们都说了很多自己的想法。那么,你们能不能说一说,这些图在剪法上有什么不同?(从个别的作品的欣赏扩展到作品的整体感知。通过对不同风格的剪纸作品的对比,培养幼儿对作品风格的敏感性。)幼儿1:我发现猫头鹰和小猫的眼睛耳朵剪法上不一样,剪的花纹也不一样。幼儿2:猫头鹰是对折起来剪的。教师:为什么要对折起来剪?(顺应儿童的思路,通过问题,让幼儿思考形式上的对称美是用什么方法形成的。)幼儿:我知道了,因为猫头鹰是对称花纹。教师:请你们再看一看,还有哪个动物也是对称的?(再次提醒幼儿注意对称这一形式美。)幼儿:还有青蛙,剪的也是对称的。教师:那么,哪一个动物是用不对称的方法剪的呢?幼儿:小猫是用不对称的方法剪的,小猫的右边是毛线球,左边是它的尾巴。教师:也就是说,小猫左右两边的剪法是不一样的。现在,我们再来看一看其他几幅剪纸作品是用什么方法剪的。幼儿:都是对称的,就是中心线有两条。(让儿童通过自己的观察,发现四方连续和二方连续的差异。)教师:中心线在哪里,是什么样的?(教师引导幼儿进一步分析四方连续图案的特点。)幼儿:中心线像十字形。教师:这样剪出来的图案是怎样对称的?(让幼儿充分