文档介绍：《过零丁洋》说课稿一、说教材本文是“北京师范大学出版社”出版的七年级语文下册第三单元第六课。本单元的主题内容是“慷慨正气”。课题是文天祥的《过零丁洋》。它是一首七言律诗,是抗元英雄文天祥在广东五坡岭战败被俘后,为了表明自己誓死忠于大宋、坚决不投降元朝的决心而写的一首诗。这首诗抒写了自己的经历和被俘后的心情以及誓死不降元的决心,充满了爱国热情,其中“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”成为千古传诵的名句。二、说教法学法1、教法A、让学生在有节奏地朗读全诗的基础上,理解每一句诗的意思,进而弄懂写法,直至理解主题。B、通过预****解决生字、词,大致理解文意,通过检查达到巩固基础的目的。C、课上着重学****此诗的表现手法,作品所表达的主题思想,即培养学生的爱国主义思想情操。2、学法A、在预****探究的中解决生、字词。B、用比较的思维方法进行阅读,提高思考能力。C、品味感情充沛的语言。D、初步了解一下对仗手法的运用。E、简单了解一下名句的含义。(让学生做好课前预****探究,熟练朗读诗文,了解作者生平,搜集有关资料,有利于下面环节的顺利进行)三、说目标(一)、目标1、了解作者的生平经历及写作背景。(为理解全诗意思和文本的主题打下了坚实的基础)2、有节奏、有感情地朗读并背诵诗文。(为学生积累知识提供了方法;为学生朗读诗文提供了技巧。)3、理解诗的表面意思以及表达的主旨。(前者是后者的基础、前提,也就是说只有理解了诗文的表面意思,才有可能去理解把握诗文的主旨,后者是前者的深化,也正是教学本诗文所要达到的目的。)4、理解对仗手法的运用。(这是律诗的主要特点之一。)5、培养学生的爱国主义情操。(这样才做到了既教书,又育人。)(二)、重点1、学****用比较式思维来阅读文章的方法。【只有通过比较,才能够好坏清晰,优劣分明,真善美和假恶丑更加明晰。关键是要学生找准(或者老师指引找准)切入点。所以把它定为重点。也正是下面难点确立的理由之所在】2、把握文章主旨,理解名句含义。(也只有把握了文章的主旨和写作背景,才能更好地去“理解名句含义”之所以把名句当做重点,是因为它具有深刻的含义,它是千古传诵的名句,会对学生的现在,甚至未来造成很大的影响。)3、对仗写法的特点和好处。(这是本文的特色,也正是通过这种手法的运用,才使得此文字工句整。也是律诗的特点之一。也正是下面难点确立的理由所在。)(三)、难点1、用比较式的思维方法进行阅读。2、理解名句的含义四、说教学过程(一)、导入(打出文字)在红军长征的时期,陈毅在大部队转移后,带领小股力量在梅山遭遇国民党部队的包围,由于敌我双方力量相差悬殊,突围很困难,他料想自己必定不能生还,于是写下绝笔诗《梅岭三章》,“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”,表明了他至死也要革命的决心。他的把革命进行到底的不惧死的精神深深地刻在人们心中。今天我们来认识一位同样具有这种精神的伟大人物——文天祥。(导入语先用陈毅的事迹酝酿学生们的爱国情感,这样会利于学生理解诗文和诗文的主旨。)(二)、走近作者,了解写作背景文天祥(1236——1283),字履善,一字宋瑞,号文山,吉州庐陵人。宋理宗宝祐四年进士第一。历任湖南提督、知赣州。宋恭帝德祐元年,元军渡江,他在知赣州任上组织抗元武装,奉诏率兵万人入围临安。次年,任右丞相兼枢密使,出使元军议和,痛斥敌酋伯颜,被拘至镇江。脱险后至福建募集将士,进