文档介绍：《铅笔有多长》教学设计云飞小学王静教学目标:1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量,了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估测能力。教学重难点:1、体会1分米、1毫米的长度。2、知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。一、复****导入师:同学们,我们以前学过的长度单位,你们还记得吗?生:记得师:是什么?用字母怎么表示?生:我们以前学过米和厘米,用字母m和cm表示。师:你说的真完整,1米等于多少厘米?生:1米=100厘米(师板书)。师:用手比一比1米多长,1厘米呢?生:做动作。师:看来同学们对以前学的知识掌握的很扎实。二、授新师:今天老师给大家带来了一位老朋友,(课件出示铅笔)看,谁?生:铅笔。师:对,就是你们学****的好伙伴,你知道它有多长吗?这节课我们就一起来研究。(板书课题铅笔有多长)师:请同学们拿出你的铅笔,估一估你的铅笔有多长?生:估。师:谁来说说你的铅笔有多长,说的时候把铅笔举起来,让大家看看,和你估的一样不。生:我的铅笔大约长15厘米。生:我的铅笔大约长8厘米。师:如果我想知道铅笔准确的长度怎么办?生:拿尺子量。师:好办法,量的时候有什么要提醒大家的。生:量时要从0刻度开始量。师:听清了吗?生:听清了。师:拿出你的尺子量一量。生:量。师:谁来说说你量的结果。生1:我的铅笔长16厘米多一点。生2:我的铅笔长8厘米多4个小格。师:刚刚有的同学说16厘米多一点,有的说8厘米多一点,那么多出这么点到底是多少呢?这时候就要一个新的单位来帮忙,谁知道?方案一生:知道。师:你来说说。生:毫米。师:对,就是毫米,这就是我们今天要认识的新朋友,(师板书毫米)拿出你的尺子找一找1毫米有多长?谁找到了。生:找师:你是怎样找到的?生:尺子上的1个小格就是1毫米。师:你说的真好,其他同学都找到了吗?生:找到了。师:往前看老师把尺子上的1厘米给放大了,里面的1个小格就是1毫米,也就是红色部分显示的长度,看清楚了吗?生:看清楚了。方案二生:不知道。师:这时候我们就用毫米来表示,(师板书毫米)。拿出你的尺子找一找1毫米有多长?谁找到了。生:找师:你是怎样找到的?生:尺子上的1个小格就是1毫米。师:你说的真好,其他同学都找到了吗?生:找到了。师:往前看老师把尺子上的1厘米给放大了,里面的1个小格就是1毫米,也就是红色部分显示的长度,看清楚了吗?师:指着毫米,它用字母mm表示(板书mm)一起读读。生:毫米用字母mm表示。师:记一记、同桌之间说一说。生:默背1遍、同桌说。师:那么,关于毫米我们还应知道哪些知识呢?看屏幕出示提纲(1)1厘米=()毫米1cm=()mm(2)用手比一比1毫米有多长。(3)找出身边厚度是1毫米的物体。师:谁能大点声的给大家读一读?生:读题。师:同桌之间研究研究?生:研究(1分钟)师:谁来说说第1小题?生:1厘米=(10)毫米1cm=(10)mm师:同意吗?生:同意。师:你是怎样知道的呢?生:因为尺子上1厘米中间有10个小格,每个小格是1毫米,所以说1厘米=(10)毫米。师:你说的真是太好,都和他想的一样吗?自己在下面说一说。师:第2小题咱们一起用手比一比。生:比。师:老师发现咱们同学两指之间的长度各不相同,那么到底多长才是1毫米呢?老师给每名同学准备了1个5分钱的硬币,看到了吗?这个硬币的厚度大约就是1毫米,用两指把硬币夹紧,夹紧了吗?用另一只手把硬币轻轻的抽出来,这是两指之间的长度就是1毫米。生:做动作。师:知道了吗。生:知道了。师:闭上眼睛想一想。生:想。师:睁开眼睛用手再比一比,把硬币放进去看看是不是1毫米。生:做动作、师:第3小题谁找到了。生1::我发现我带的硬币厚大约1毫米。生3:我发现格尺的厚大约1毫米,师:你们观察的真仔细,有了毫米的帮忙,我们的测量就更加的准确,再量一量你之前的铅笔,量出最准确的长度,谁来说说你的铅笔多长?生1:我的铅笔长12厘米3毫米。生2:我的铅笔长6厘米6毫米。师:往前看这3道题你会做吗?出示:2米=()厘米50毫米=()厘米1厘米=()毫米生:汇报。师:老师这也有一支铅笔,请你读出它的长度?生:这支铅笔长10厘米。师:同意吗?生:同意。师:这支铅笔还可以怎么表示,有知道的吗?方案一生:知道。师:你来说说。生:分米。师:你了解的可真多啊!我们也可以所这支铅笔长1分米,那老师要考考你们了1分米等于多少厘米?生:1分米=10厘米师:(指着分米)分米用dm表示,一起说一说。生:分米用dm表示。师:自己记一记,同桌之间互相说说。生:说。方案二生:不知道。师:那老师告诉你们我们也可以说这支铅笔长1分米,考考你们了1分米等于多少厘米?生:1分米=10厘米师:(