文档介绍：加快教育布局调整推进教育均衡发展周家学区路亚宁长期以来由于多方面的因素,导致了我们的基础教育发展存在很大差距,尤其是城乡之间、地区之间在办学条件、师资力量、教育质量等各方面较为突出,教育分配很不平衡,而且差距还有不断扩大的趋势。就我乡目前小学教育的现状来说看,存在如下突出问题:,学生锐减,办学规模很小。大多数学校在百人以下,教师为6至7人,学校办学条件差,师资力量薄弱,加之教师老龄化严重,128名专任教师中,50岁以上44人,英语教师非常短缺,学校工作难于开展;教师课头多,一个人承担许多项工作任务,教师没有更多的精力钻研教材,教学质量提升缓慢。城乡教育资源配置不均衡,县城学校与乡村学校之间的教育发展严重失衡,主要体现在经费投入、师资水平等方面。虽然政府已经加大了教育投入力度,政策向农村倾斜,对于新录用上岗的青年教师先分配基层学校,但是由于乡村人口少,生源少,人员很难搭配,导致了教育发展的失衡。2、学校布局不合理,资源浪费严重。如桌子头小学与燕家小学相邻,桌子头小学房屋破旧有些已成危房,仅有50多名学生,教师5人,学校经费少,经费不能发挥更大的效益。燕家小学有新建两层教学楼1幢,有些教室桌凳闲置。二年级教室里只坐9名学生,全校学生100名,教师6人,两校完全可以合并。惠塬小学二年级3个学生坐在40平方米的教室,仍然是每班每节都有一个教师上课,设备、师资浪费严重。较小的学校按班级数配备教师,教师数量少,教学工作无法正常开展,有些学校英语课无人带,相当数量的学校音、体、美等课程没法开设。按班级数配备教师,师生比又非常低,达不到规定的标准。3学校管理不规范,管理水平低,由于学校规模小,教师工作任务多,校长、教导主任带两门以上基础课,学校管理落实得不到保障。。大多数农村小学办学条件差,实验设备、配套教具和文体器材几乎空白,远教设备无法使用。室外活动课仅有1个篮球,基本上是自由活动。有些学校虽然远程教育设备正常,但由于培训跟不上,多数教师不会用,现代教育技术没有发挥应有的作用。更重要的是教师信息闭塞、知识老化、教法陈旧,学生无效作业多,课业负担重,根本谈不上学生实践能力和创新精神的培养,与新课程教学要求相差甚远。尤其是一些偏远学校和川区学校,显得特别严重。年轻教师分配不进去,学校大多数是45以上长期在家门口任教的老教师。5、后勤服务跟不上,教师不安心。由于学校生活设施简陋,后勤保障和服务功能差,有些村长时间没有水,师生用水成为困难,农村小学教师留不住,强留下来也不安心教学工作。教育的均衡发展是我国构建社会主义和谐社会的必要条件。以人为本,以农为重,要求我们真正解决失衡的城乡教育资金投入和资源配置问题。和谐社会既是物质生态、制度结构的和谐,更是人的和谐,而和谐人群的形成依赖于和谐教育。我们应该追求教育投入的均衡与增长,以现代公平理念为指导,重视教育立法,运用现代教育技术手段,实现社会公平及社会和谐发展。2006年9月我国实施的新义务教育法,第一次将教育均衡发展作为方向性要求写入国家法律。在差异性极大的现实中,必须依靠政府补偿性的倾斜政策对弱势地区、弱势人群予以特别关注。同时要实现农业现代化、产业化,根源在于农村人力资源的开发,在新兴产业经济快速发展的背景下,农村低技能劳动力的就业形势变得越来越严峻,直接导致他们收入水平低,生活困难,成