文档介绍：UnitlMyclassroom第一课时作者:未知文章來源:中国学****联盟点击数:203更新时间:2004-12-28教学重点:学****What*sintheclassroom?及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light®教学难点:—词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。在回答"What'sintheclassroom?n时,注意单词复数的读音。教具准备:教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡一张画有教室的大图教学过程:热身、复****Warm-up/Revision)教师播放第一册RecycleI单元屮得"Chantandfind”部分,学生跟着录音一起说。教师出示与chant内容相符的图片,问:"Wh“t‘sinthepicture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。复****pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。引导学生用以上单词做问答练****如:What*sinthebag?What'sinthepencil-case?在学生回答出问题后,教师可再追问:cils/pcns…?使学生能用复数进行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils…(二)呈现新课(Presentation)教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:*sintheclassroom?学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都己学过),也可让学生用中文回答。告诉学生我们要学****有关classroom的内容,教读classroom让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unil1Let*slearn/A]让学生看着课件的画面回答:WhatTsintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出來,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出來。如冇因难,可再看一遍木部分的教学课件。WhatJsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只冋答出board,light,deskandchairs时,教师进步再问:Howmany?引导学生说出:—词告诉学生。教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生-•些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)学生跟读并模仿Let^slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)教师在学生学****了对话的基础上,扩充词汇战:?让学生观看教学课件,学****其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。教师指着教室中的相关事物问学生:What'sthis?让学生回答。教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)看黑板上所贴的单词卡,读出单词。让学生做pairwork:根据教室中的实际情况,自编对话学生展示练****情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学****的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。教师和学生用英语进行交流,导入Let'sdo的学****Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进來,激发学生学****英语的兴趣。(三)趣味训练(Practice)游戏1:做“Listen“nfind”的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door,那么药组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下-•个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。游戏2:做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴冇一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴