“鸡兔同笼”问题.ppt

文档介绍：第九单元(数学广角)人教版四年级数学下册鸡兔同笼,数它们的头共有2个,数它们的腿共有6条。想想有几只鸡?有几只兔?一、创设情境,导入课题鸡兔同笼,数它们的头共有3个,数它们的腿共有8条。想想有几只鸡?有几只兔?一、创设情境,导入课题鸡兔同笼,数它们的头共有3个,数它们的腿共有10条。想想有几只鸡?有几只兔?一、创设情境,导入课题鸡兔同笼,有鸡3只,有兔3只。⑴数一数,一共有几个头?⑵数一数,一共有几条腿?头:3+3=6(个)腿:3×2=6(条)......鸡4×3=12(条)......兔6+12=18(条)一、创设情境,导入课题一、创设情境,导入课题大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。二、自主探究,解决问题(一)理解题意(二)寻找方法二、自主探究,解决问题(三)交流方法二、自主探究,解决问题