文档介绍：一年级上学期数学期末试卷分析一、试卷特点: 本次一年级数学期末试卷充分基本体现了以教材为主的特点,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,特别注重考查学生灵活的答题能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使老师也觉得在平时的训练中要让学生多见题型,培养灵活答题的重要性。另外,此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。试卷有一定的难度,在填空题中突出了灵活性,能力性,全面性,人文性的出题原则,确实能体现孩子的思维灵活性,也能体现孩子的认真仔细的答题习惯。整个试卷布局合理、图文并茂,题目比较灵活,淡化了死记硬背的内容,加重了试题的思维含量,既注重测查了学生对基础知识的理解和掌握,又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有所体现,尤其是有一个解决问题,用减法解决的实际问题,对一年级的孩子来说确实有一定的思维难度,甚至我认为有超一年级孩子上学期孩子的思维难度,和课本例题不相符合。总的来说,试卷既有基础知识的掌握,又有基本技能的训练,既有一定的深度,又有一定的广度。对思维能力比较灵活的孩子来说,试卷都有一定的难度。对平时仅仅只满足于做课本和同步训练的孩子来说,很难适应这种题型的变换,不知道如何下手,肯定会因为题型的陌生而有些着急没有信心。我认为对于一年级的孩子来说,第一次的期末考试,没有必要考察的那么难,会打击孩子的自信心和学习数学的热情。二、成绩两个班一共70人参加考试,有34个同学获得了满分100分的成绩,我感觉非常满意。优秀率和及格率都是100%,全部90分以上,,。我觉得一年级的孩子有这样好的做题习惯,取得这么好的成绩,我已经很满意了。三、存在问题: 第一答题:填空题第4小题:13前面的一个数是( ),15后面的一个数是( )。两个班一共70人,一共有10人这个题目出错,这是我没有料想到的。在复习的时候,没有把数序再强调一下,我自认为比较简单,但是还是有同学因为这个题目出错,很遗憾。第8小题:小丽排第3,小雨排第13,小丽和小雨之间有几个人?两个班一共有5个孩子出错。这是个难点,课本上确实有例题,我复习的时候也带着孩子重点复习这个类型了,课本上主要用画一画的办法来解决这类题目,并且两个之间只有5个人,比较好画不易出错。但是这个题目相对来说就有一定的难度了,主要是第3和第13之间人太多,画起来比较慢,容易出错,也可能有的孩子是用的数一数的办法数错了。也可能是监考老师不太了解这样的题目比较麻烦,没有给孩子留够足够的时间,有的孩子一着急错了。这已经很不错了,只有5个孩子出错,这在意料之中。其它的几个小填空题,有的有一两个孩子出错,存粹是自己粗心造成的。第二大题:选择题第3小题:哪个算式的差最大?8-6 0-6 9-6 一共有8个孩子出错,出错的孩子都选的8-6,都是选的差最小的。一是我觉得孩子是不是受上一个选择题的影响,上一个题目刚让选和最小的,这个题目他没有仔细听老师读题,就选了差最小的了。二是题型一变化孩子不会了,平时没有出现过比较三个数的差谁最大的问题,一般是两个得数之间填“>”、“<”或“等于”号,我感觉这个可能性会小一些,见到孩子再问问她们吧。第三大题:画一画一共有三个孩子应该纯粹是做题习惯不好导致的错误,画○比☆多3个,她们画的多2个。第四答题:直接写得数学生在第四答题直接写得数中,有加减号看错的现象,比如16+2这个得数,有4个孩子写成14,甚至有3个孩子把7+2的得数写成11,我觉得应该是把7看成了9吧。总之,计算想让所有的孩子一点不粗心,都算全对基本可能性不大,这在意料之中。第五答题:看图列式计算一共有2个孩子把第1个小题的正方体的个数数错了,本来是4+7=11(个),有一个孩子列成了3+7=10,有一个孩子列成了4+6=10,这个主要是数数的习惯不是很好,或者着急数错了,很遗憾4分没有了,这两个孩子都是因为这个题目没有考100分,考了96分,真是肠子都悔青了。第六大题:解决问题解决问题一共6个小题,除了第3题之外,其它的5个题,孩子们做的相当好,一共才有3个孩子出错。而第3题就有10个孩子出错,我觉得这个题目确实有一定的难度。由于加法的先入为主的影响,所以孩子们理解减法不是那么容易,尤其是列成减法算式。刚开始有很多孩子知道结果是多少,但是就不列减法,这不是一个孩子存在这样的问题,说明这对于一个六岁的孩子来说,就是不好理解。最后,复习的时候,我还重点训练了好几节的解决问题类型,重点训练减法的类型。这个题目出的确实不好理解,原来有9件衣服,现在只剩5件,卖了几件?出错的孩子都是写得9-4=5,因为:9件衣服-卖了的=剩下的,这个等量关系还好理解一些,符合一般的生活实际,而这个题偏偏求卖了多少件,真是有点难为孩子了。四