文档介绍：《将进酒》教学设计一、诗意导入开课之前,弱弱的问大家一个问题:如果没有了文学,世界将会怎样?(让学生思考一下)太阳依旧东升西落,春红柳绿会摇曳出迷人的灿烂,自然界的一切,都会沿着原有的轨迹无休止的运转,全然不会因为文学作品的消失,而改变生命的规律。然而,我们的内在情感就不会始终保持一份波澜不惊的平和与淡定,因为文学作品之于心灵,正如阳光之于生命,早已成为精神世界中不可或缺的重要成分。诗歌又是文学作品的重要组成部分。叶嘉莹先生说:诗歌,让我们的心灵不死!今天就让我们一起走进李白的一首劝酒歌——《将进酒》,一起去欣赏“酒仙”的姿态,“诗仙”的风采!过渡:优美的诗歌就像一坛陈年佳酿,需要细细品尝。今天老师将和大家一起,通过诵读和鉴赏,共同感受这首诗的独特韵味。初读感知叶圣陶先生曾说:国文本是读的学科。下面,请同学们大声地、自由地、按照自己的理解朗读全诗两遍。第一遍,读准字音,第二遍,读通文意。然后想想读两遍之后的感受。(补充:在语气处理上,有没有变化?有变化,为什么?没有变化,又是为什么?)幻灯片打出全是重点字的读音。正字音、疏文意后,我想起一名同学读一遍全诗,可以毛遂自荐,也可以是大家最愿意听的人来演绎这首诗,谁来演绎这首诗呢?其他同学注意听。(幻灯片:读准字音,注意诗歌感情)一位同学读,其他同学评价。精读涵泳(过渡:刚才我们进行了一场永不过时的诵读,我觉得同学们已经读出了一点儿李白的味道了。北京师范大学康震教授在《品李白》中说:李白是古代诗人中性格最多样化的一位,尤其是酒后的李白,内心更显丰富。)下面啊就让我们深入文本,精读涵泳,看看通过《将进酒》你读到了一位怎样的李白?明确:大家可以参考这样的句式来表述你的见解:我读到了一位的李白。同学们具体对诗句进行分析、概括、评价时,尽量从三个方面着手,内容、手法、情感。请同学们以前后桌为单位分组讨论,一会儿我们共同交流。(老师巡视了解)学生发言,并尝试按照自己的理解诵读诗句,老师适时引导学生讨论交流。预设:悲叹无奈/慷慨生悲的李白君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。引导:前两句用比兴的手法,即用眼前景物起兴,而又兼有比喻的作用——比喻韶光易逝,一去不返。惊心动魄的开端,时空的夸张,真是巨人式的感伤。表达出了诗人的悲叹、无奈,再者还有反衬。黄河伟大、时间永恒,反衬出生命的渺小与脆弱。提问:你能不能试着按照自己的理解,把这四句诗朗读一下?悲而有壮自信、洒脱的李白人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。引导:既然天生我才必定会有用处,正所谓:“乘风破浪会有时,直挂云帆寄沧海”,为什么不对这样的未来举杯欢饮呢?诗人直抒胸臆,让我们看到了李白的自信洒脱。宋代诗评家严羽认为,别人写诗用笔一句一句写,李白则只要把心里那股气喷出来就行。提问:能不能有感情地朗读这六句?诵读指导,全体男生朗读。淡泊名利,蔑视权贵,愤激寂寞的李白钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。虽然坚信“天生我材必有用,千金散尽还复来”,但绝不会“摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”作者蔑视权贵,淡泊名利,对精神追求的固守,以“长醉不醒”来表达对世事的不满,以及怀才不遇的愤懑。这里不光表达了一己之愤,他还想