文档介绍：[信息化教学设计方案]教学设计方案1、通过比较鉴赏阅读,把握二首词的主旨。2、拓展阅读作者的其他作品,初步把握这位伟大诗人的创作风格特征。二、教学手段:电脑多媒体辅助教学。三、教学步骤:1、导入:检查朗读背诵课文情况;交代本节课的学****目标。2、比较鉴赏《沁园春长沙》和《沁园春雪》:(1)作者笔下描绘了怎么样的景?抒发了什么样的情?(2)二首词的主旨有什么不同?(3)研究讨论二首词内在联系。板书:篇名景情《沁园春·长沙》长沙橘子洲秋景浪遏飞舟?《沁园春·雪》北国雪景还看今朝!3、讨论毛泽东的创作风格:小组交流不同时期毛泽东作品,展示课外研究成果,初步把握其诗词创作的风格特征。四、课后拓展:阅读小诗《七绝·登庐山》,谈自己的看法,写一篇随笔。暮色苍茫看劲松,乱云飞渡仍从容。天生一个仙人洞,无限风光在险峰。教学设计方案篇2:教学设计方案一般在正式教学前都会设计一个系统规划教学系统的过程,那么,人才公文网小编给大家整理收集的教学设计方案,供大家阅读参考。教学设计方案1一、教材及网站资源分析:《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文,它以生动有趣的笔法,从光和声两方面描述海底的景象,从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产,从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界,进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。对于本课可采用网络环境下的问题探究学****它使本课有了丰富的外延,主要学科是语文,还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。⑴知识与技能:在多媒体网络环境的作用下,帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。⑵过程与方法:利用校园网,互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野,让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学****报告,培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;在学****平台上进行小组协作的形成性评价,培养自我评价能力。⑶情感、态度、价值观:激发学生热爱自然,探索自然的兴趣。在网络环境的作用下,激发学生自主学****的兴趣,逐步培养学生运用现代信息技术帮助学****的意识。、难点利用网络,了解海底景色奇异、物产丰富的特点。:本课的难点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点。,但仅仅从语言文字上了解,显得是那么苍白,因此,上搜集了有关资料,结合语文教学的特点,站在学生的角度制作了这个主题网站。《海底世界》是根据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。该网站试图以人性化的设计,充分考虑学生利用网站开展学****活动的需求、方式、效果,来开辟出网络环境下语文教学的新阵地。二、教学方法与手段:以“建构主义”教学思想为主要指导,充分利用主题网站,引导学生进行合作学****自主学****探索式学****三、学法指导::知识水平:能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。学****能力:基本能进行合作学****深入探究新知。信息素养:基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。:本课采用了在网络环境下学生自主探究的学****方式,让学生自主学****获取知识。在理解课文内容、体会课文情感的基础上,学生根据课文内容质疑,提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究,解决感兴趣或想要了解的问题,完成学****报告。四、教学过程(一)激发兴趣引课题***谈话,激发学生兴趣,由此引出课题。针对课题提问,自主初步浏览网站。(二),整体感知。。(三)自主探究,、3自然段。:你认为海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句粘贴下来。你最喜欢哪几句话?粘贴下来,并读一读。学****自主学****教师巡视、辅导。(1)交流“奇异”的语句。(2)交流最喜欢的语句。指导朗读:你认为如何读?。过渡:海底不单景色奇异,而且物产丰富,不信我们又去看一看。:?你们小组最喜欢读哪个自然段,并想一想为什么?小组讨论:你们还知道哪种动物的活动方式?