文档介绍：两学一做个人查摆问题及整改措施两学一做个人查摆问题及整改措施篇一两学一做党员查摆问题及整改措施范文两学一做党员查摆问题及整改措施号查摆问题类别问题具体表现整改措施整改时限1坚定理想信念对党员和职工教育方面还要加强。一是把握职工所想、所盼、所急。二是抱着对党员职工理解和信任的歹毒开展工作。三是把职工满意程度作为检验工作的标准。立即整改,长期坚持2严守政治纪律、政治规矩思想理论及党的工作方面还要加强学系列讲话;学习党史。立即整改,长期坚持3修身律己眼界不够宽,处理问题容易就事论事,对现象看的不够深,对问题把握不够准,对原因分析不够透彻。加强理论学习,多看经营管理方面案例,提高自身素质。深入立即集团发展战略和目标。立即整改,长期坚持4干事创业欠缺创新意识,局限于上级布置什么酒努力做什么努力提高业务水平,把现有业务学懂学精的情况下,才能总结创新。立即整改,长期坚持5提升理论解决实际问题业务知识需进一步加强参加业务培训。研读管理办法。实践多于听汇报。立即整改,长期坚持6攻坚克难,勇于担当提高与用户沟通的能力深入客户经常交流。站在用户角度想问题。提高服务质量,让用户满意。立即整改,长期坚持两学一做个人查摆问题及整改措施篇二2016年两学一做个人查摆问题清单及整改措施汇总篇党员“两学一做”个人整改措施清单一、围绕四个“?”,形成学会和支部党员座谈会研究明确四个“?”,即为什么学、学什么、怎么学、学成什么样。突出解决在一些党员干部中存在的“出工不出力、遇到问题绕道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐两面光”等问题,彻底整治工作中“慵、懒、浮、腐、慢、散”等现象,着力提倡“废寝忘食、奋不顾身、夙夜在公、舍生忘死”四种境界的干部,加强党员党性修养,争当先锋模范,永葆共产党员的先进性和纯洁性。二、围绕“提问+对答”,创新学习方式。结合中心组理论学习、道德讲堂、干部点名会、党员月例会、组织生活会等时机,实行“提问+对答”的学习模式,由主讲人根据学习内容的范围,列出相关问题提问,随机抽取党员对答,回答不正确的党员下次学习会上做陈述。此种“提问+对答”的学习模式,既提高了党员干部学习的主动性,也提高了学习的实际成效。三、围绕“两个清单”,明确学习目标和方向。镇党委要求每个党员干部根据党委学习行事历列出个人学习责任清单和问题清单,划定学习“作战图”,明确完成时限,对图销账。所有党员干部的两个学习清单一律上报党委,实行“五天一调度,十天一排名”,对于学习认真,学习成效较大的党员干部给予通报表扬,对于不按时学习,学习不踏实的党员干部,责令限期完成,并根据学习材料,手写5000字心得体会。四、围绕“回头看”,查摆自身差距。学有所成、学有所获,是学习的根本目的。镇党委要求所有参学党员干部,对照两个责任清单,对照“狮子型”干部要求,对照优秀党员标准,把自己摆进去、把职责摆进去、把思想和工作摆进去,看看自己落实上级决策部署是否从严、勇于担当责任是否尽心、善于管理是否尽责、坚持原则是否到位、严于律己是否从深。查找不足,明确差距,对照“课标”,完善措施,落实整改,确保学习取得实实在在的成效,让全体党员干部补好“钙”加足“油”。延伸阅读:“两学一做”为什么要突出问题导向?《人民日报》刊发评论指出,强化问题意识,坚持问题导向,是党的十八大以来全面从严治党的一个鲜明特点,一条成功经验。“两学一做”学习教育就是为了解决问题,如果不解决问题,就会流于形式、走过场。学习教育能不能取得实效,关键就看问题解决得如何。对此,西安交通大学马克思主义学院教授李永胜分析认为曾指出,我们共产党人干革命、搞建设、抓改革,从来都是为了解决中国的现实问题。所以,在“两学一做”学习教育问题上,他强调“要突出问题导向,学要带着问题学,做要针对问题改”,从而把解决问题贯穿于学习教育全过程。这就彰显出“两学一做”学习教育的现实性、针对性、实效性的特点与要求,防止和避免空泛化与形式主义。这样,通过“两学一做”学习教育,就可以促使基层党支部在面向实际、直面矛盾、解决问题中,“补齐制度短板,真正使党的组织生活、党员教育严起来、实起来,把合格的标尺立起来,把做人做事的底线划出来,把党员的先锋形象树起来,用行动体现信仰信念的力量。”可见,强化问题导向,增强问题意识,才能使“两学一做”学习教育起到明戒尺、立规矩、划底线、解难题、塑形象的实际作用。那么,“两学一做”学习教育针对的现实问题是什么呢?对于“两学一做”学习教育要重点解决的具体问题,中央印发的学习教育方案用“五个着力”进行了归纳:着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题,主要是对共产主义缺乏信仰,对中国特色社会主义缺乏信心,精神空虚,推崇西方价值观念,热衷于组织、参加封建迷信活动等;着力解决一些党员党的意识淡化