文档介绍：---谈尖子生的培养0704班班主任陈春生所谓尖子生,是指在考试中取得优异成绩的同学。特别是在中、高考这样较大范围内能够比较的情况下,前1%的同学。(也许是更靠前或错后一些)尖子生是分层次的,比如,高考考上清华、北大是尖子生,考上其他重点大学的也是尖子生。尖子生的形成是学****基础、学********惯、学****态度、学****方法、智力水平等多种因素的乘积,其中一种因素为“零”,其积也是“零”。初中、高中是在校学****的中间学段,学生在这两个学段的学****有一个基础问题,特别是高中,入学的分数与高考的分数高相关。高中学段的加工改造能力也不是无所作为的。尖子生是可以培养出来的。要不然,为什么重点校、示范校有那么多的择校生?为什么择校费居高不下,择校生还趋之若鹜?事实上,后来者居上,由中等生、甚至后进生变成尖子生是不乏其例的。我想,关键是教师、学生解放思想,破除迷信,相信“尖子生是培养出来的”!下面我就结合我班尤晓宽同学的情况谈谈自己对这一问题的看法。1、对尖子生的培养要脚踏实地。在班级授课制的情况下,个别化教学至关重要。在整体优化的条件下,尖子生的培养需要个别训练的一套计划。就像体育训练世界冠军一样。要从优势科目抓起,优势科目达到“优”的标准,“扬长”,激发补短的内驱力。有了信心和动力,就有了前进的基础。尤晓宽同学的英语、生物、化学一直较强,我经常结合各科教师强化这几个学科,比如上化学澳赛班,到北京清北学堂学****物理。2、要有劣势科目变优势的过程,适于用“低起点、小步走、多鼓励、快反馈”的策略。需要各科教师的关注、诊断、补漏和提升。他的数学一直达不到很好状态,我帮助他认真查找原因,主要是基础不错,但思路比较狭窄,思维不够活跃,针对这些情况,我定期设置适合他的一系列的****题,主要是以高考和高三最新模拟题为主。3、加强对心理素质的锻炼,提高抗挫能力。有两次阶段性措施他考得不太理想,总是和年级第一名有几分的差距,一时间有点失去信心,发现这一情况后,每天找他谈心,从很多伟人的坎坷经历说起,让他明白了只要自己有恒心、有信心就一定能实现自己的目标,这几次考试总能取得年级第一名的好成绩。总之,对尖子生的培养是一项艰巨而漫长但有极具乐趣的工程,希望我们都能发现千里马,精心、尽心培养,一定会让他们跑的更快、更远。