文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________小学生数学作业常见错例分析小学生数学作业常见错例分析之克、千克、吨的换算我们都知道:1千克=1000克,1吨=1000千克。但是对于克、千克和吨之间的换算往往会出现一些错误。现在我们对于这些错误进行一个简单的分析:错例1:20千克=(2000)千克30吨=(3000)千克(5)千克=50000千克(3)吨=30000千克其实,在教学中,我们往往会这样告诉学生:相邻两个重量单位之间,大单位化成小单位,添上3个0,小单位化成大单位,去掉3个0。这样学生脑子中形成了一个错误的观念:2后面加3个0就可以了,他们往往忽视了,原题是20千克,2后面本来就有一个0。因此,在教学中老师要向学生强调相邻两个重量单位的换算,大单位化小单位,在原数字的基础上添上3个0,不要忘记原来数字后面的0。错例2:400克>4千克在学生的意识里400>4,但是他们却忽视了后面的单位是不同的,应该先将单位化统一,在进行比较。因为4千克=4000克,而400克<4000克,所以400克<4千克。教师在教学中,不但要找到学生作业中的错误,还要明白学生为什么会出错,产生错误的深层原因是什么,这样才能便于我们更好的有效教学。 小学生数学作业常见错题分析之化简比和求比值的混淆 我们在看作业时,常常会发现学生容易混淆化简比和求比值。下面具体分析一下这种现象:例:,主要还是因为学生对概念理解不清楚。化简比和求比值主要区别体现在计算结果上,化简比最终结果是一个最简整数比,它是比的形式,而且前后项应该互质;求比值的最终结果是一个数,可以是整数,分数或小数,它的关键在于求值。因此,在教学上,我们应该给学生强调化简比的结果关键是“比”,而求比值的结果关键是“值”。小学生的数学作业常见错误原因调查问卷(学生卷)亲爱的同学:数学作业是我们日常学****中不可或缺的一部分,为了了解你的数学作业中常见的错误类型及出错原因,请你根据个人的实际情况,认真配合这次调查,把你心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合! 1、你认为数学老师给你留的作业的难度:(   )A、很难;B、一般;C、很容易。2、你的数学作业出错的原因最有可能是:()A、不会做;B、粗心大意;C、两者都有。3、你最爱做的数学题型是:()A、计算题;B、填空题;C、选择题;D、应用题。4、你最喜欢学****的数学课内容是:()A、数学计算;B、几何图形;C、统计与概率。5、你觉得平时的数学作业做起来:()A、很有趣;B、没办法,老师要求的必须完成;C、很乏味,没意思。6、你希望数学作业的难度:()A、稍微难一些; B、难度适中; C、简单一点。7、解决问题一般你出错的原因是:()A、计算错误; B、未理解题意,找不出数量关系,不能列出正确的算式; C、忘记带单位,未作答。8、对于数学作业中的错误你是怎样改正的?()A、自己想一想,再改正;B、问老师或同学;C、抄做的正确的同学。9、计算题你出错的原因一般是:()A、粗心大意; B、没有学会;C、不注重格式,老犯小错误。10、几何题(平面图形)你出错的原因一般是:()A、粗心大意; B、记不住公式;C、对于概念公式理解不够。 小学生的数学作业常见错误原因调查问卷(教师卷)尊敬的老师:数学作业是我们日常教学工作中必不可少的一部分,学生在作业中经常出现各种各样的错误。为了了解学生数学作业中常见错误及原因,请您根据个人的实际情况,认真配合这次调查,把您心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合!1、您给学生留的数学作业的难度:(   )A、较难;B、一般;C、很容易。2、您的学生数学作业出错的原因一般是:()A、不会做;B、粗心大意;C、两者都有。3、您认为怎样才算是完成了您的教学目标:()A、会做题就行了;B、学生理解了知识;C、理解了知识并能灵活运用。4、您最喜欢教授哪个模块的知识:()A、数与代数;B、空间与图形;C、统计与概率。5、您的学生大多数对于数学作业的态度是:()A、很有趣;B、没办法,老师要求的必须完成;C、很乏味,没意思。6、上新课时,很多学生没有学会知识,您认为该怎么办:()A、讲针对性强的****题,练****中学****160;B、创设针对性强的情境,讲清知识让学生理解原理; C、通过纠正作业中的错误让学生学****7、您的学生在解决问题中出现错误最多的地方是:()A、计算错误; B、未理解题意,找不出数量关系,不能列出正确的算式; C、忘记带单位,未作答。8、您认为怎样改错最有效?()A、自己想一想,再改正;B、问老师或同学;C、抄做的正确的同学。9、您的学生计算题出错的