文档介绍：校本课程《科技综合实践活动》方案校本课程《科技综合实践活动》方案校本课程《科技综合实践活动》方案无锡市东湖塘中心小学一、课程背景每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就感受到了科学技术所带来的种种影响。为了适应科学技术与经济飞速发展的需要,近五年来,我校积极开展少年科技活动,并在各级各类科技活动比赛中获得较大的成果,而且涌现了一批热心指导少儿科技活动的优秀教师。结合师生生活和社会生活的实际,我校开发了以科学活动为特色的校本课程,我们编写了一套校本课程教校本课程《科技综合实践活动》方案无锡市东湖塘中心小学一、课程背景每一个生活在科学技术高速发展时代的人,从小就感受到了科学技术所带来的种种影响。为了适应科学技术与经济飞速发展的需要,近五年来,我校积极开展少年科技活动,并在各级各类科技活动比赛中获得较大的成果,而且涌现了一批热心指导少儿科技活动的优秀教师。结合师生生活和社会生活的实际,我校开发了以科学活动为特色的校本课程,我们编写了一套校本课程教材《小学科技综合实践活动》。旨在让学生通过详实的科普知识介绍,生动有趣的科技小制作,令人着迷的航模、车模,神秘而实用的电脑操作等活动,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,强化科技意识,深化科学知识,培养他们多种能力与良好的科学习惯,加快我校校本课程建设的步伐,整体推进素质教育。二、课程性质科技综合实践活动是以提高学生科学素养为宗旨的,科学素养的形成是长期的。实践证明,早期的科学技术教育将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用。因此,我们从一年级起开设这门课程,将细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学技术的兴趣与求知欲,引领他们学习与周围世界有关的科学知识,使他们了解科学技术与社会、生活的关系,提高他们的思维能力,动手能力,应用能力和创新能力,为他们终身学习和全面发展打下扎实的基础。三、设计思路我们设计的这套教材每一册都安排了20课(一册用一学年),一、二、三年级分“科普知识介绍”、“科技小制作”、“科学幻想画”、“生活小常识”四个单元;四、五、六年级分“科普知识介绍”、“四小活动(小制作、小发明、小创作、小论文)”、“科技模型”、“电脑操作”四个单元。这套教材体现了以下一些思想:1、全面性。课程面向全体学生,充分考虑学生的年龄特征、兴趣爱好、生活环境、文化背景,教学内容具有多样性和灵活性。2、实践性。强调学生亲身经历,动手操作,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。3、开放性。课程在教学内容、活动组织、学习评价等方面给老师、学生选择的机会和创新的空间,在最大程度上满足不同学生的学习需要。4、合作性。在参与科技活动和社会实践活动中,教育学生为了实现共同目标而团结互助、尽职尽责,培养学生的人际交往能力和合作精神。5、适应性。课程内容贴近学生生活,选择贴近学生生活的,符合现代科学技术发展趋势的,适应社会发展需要的,有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。四、课程目标(一)总目标通过开展科技综合实践活动,推动我校科普宣传和科普教育,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识与科学道理,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;保持和