文档介绍：课题第1课祖国境内的远古居民备课时间月口课型新授课上课时间教学甘标使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。使学生认识屮国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。重点北京人、山顶洞人难点原始社会、氏族公社、劳动创造了人课前测评题教学实施导入新课:同学们,我们都知道,人类是万物的主宰,是地球的主人,有人类才有人类社会的历史,那么最早的人是怎么来的?上帝造人的传说(讲上帝造人的故事),盘古开天辟地、女姻造人的传说(让学生讲故事),反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展,人们终于认识到,人类是生物进化的结果,是由古猿的一支发展來的。今天我们就带着这此问题去学****第一课《祖国境内的远古居民》。一、 祖国境内最早的人类一一元谋人学生看书:提出问题:在这些远古人类中,谁是我国最早的人类?他的时间和地点?元谋人一一距今约一百七十万年一一云南省元谋县一一我国境内已知最早人类(会制造工具和知道用火)人和动物的根本区别一一会不会制造工具二、 北京人学生阅读:提出问题:北京人是如何发现的?北京人的时间和地点?1、 地点北京西南周口店龙骨山山洞里。2、 距今年代约70万年至20万年。3、 北京人的体质特征:前额很低,眉骨粗大,额骨高突,嘴巴突出,没有明显下亥页,保留了猿的某些特征。4、 生活情况:⑴使用打制石器。⑵已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程屮的一大进步?(北京人用火烧烤食物,还用火照明,防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物,吃到了熟食,缩短了消化的过程,减少了疾病,促进了体质的发展。北京人使用火,就增强了征服自然的能力。)⑶过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落,讨论:北京人为什么过群居生活?北京人群居生活的情况怎样?北京人生活的环境险恶,工具简单粗糙,只靠个人力量,无法生活下去。所以,北京人为了生存,不得不几十个人在一起,依靠集体的力量打野兽,采集植物果实、根茎,过着群居生活。北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰苦。通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然坏境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的工具去获収食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。所以说:劳动创造了人。学生看图P4:我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。三、山顶洞人北京人与山顶洞人的区别:名称吋间相貌用火工具社会生活北京人约70〜20万年保留猿的某些特征使用天然火打制石器属旧石器时代群居的生活山顶洞人约3万年同现代人基本相同懂得人工取火打制石器为主己掌握磨光和钻孔技术属旧旧石器时代由血缘关系结合的氏族公社总结:检测反馈题我国境内己知的最早人类一一元谋人;以发现头盖骨化石闻名世界的北京人;旧石器时代晚期有典型代表一一山顶洞人。我国境内已知的最早人类:元谋人分別说出本节课我们共了解了哪三种远古居民及他们的年代?,包括河姆渡原始居民、半坡学原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。甘2•了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时标代社会进步的重要意义。:?,人类社会已经处在氏族公社时期。那么,继山顶洞人之后,又有哪些居民生活在祖国的土地上?他们是怎样生活的?什么时候开始种植粮食?什么时候会建造房屋?什么时候有了贫富的差别?什么时候产生了阶级?这些就是我们这节课要讲授的内容。一、河姆渡和半坡原始居民学生阅读,教师指导阅读方法及提出问题:方法:对比问题:思考河姆渡和半坡原始居民的年代及地理位置?思考这两个原始农耕典型的共同特征与不同之处?1、 年代和地域河姆渡一一约七千年前一一长江流域]半坡一一约五六千年前一一黄河流域/看P8页遗址图2、 共同特征原始种植农业普遍、使用磨制石器(新时期时代一一旧时期时代:打制石器)、制教学实施造陶器、饲养家畜、定居村落。3、 不同之处农业:河姆渡一一创造了长江流域农耕经济的典型:以水稻种植为主的水出农业;半坡一一创造了黄河流域农耕经济的典型:以粟种植为主的旱地农业。建造房屋:会挖水井河姆渡一一干栏式i半坡一一半地穴式J思考:房屋的特点及为什么会出现不同的样式?强调:我国是世界上最早种