文档介绍：中考语文复习资料古诗文背诵与默写
一、按照语文课程标准优秀诗文背诵推荐篇目50篇命题:
①《<论语>八则》中论述学习态度的语句是“敏而好学,不耻下问;三人行,必有我师焉”,“学而不厌”,“知之为知之,不知为不知”;
②论述学习方法的语句是“学而时习之;温故而知新;”,“学而不思则罔,思而不学则殆”, “择其善者而从之,其不善者而改之;”默而识之
③论述学习和思考的辩证关系的语句是学而不思则罔;思而不学则殆。
④论述为师之道的语句是默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉
⑤论述从师之道的语句是“择其善者而从之,其不善者而改之。”;
⑥论述个人修养的语句是“人不知而不愠④,不亦君子⑤乎?”。
2.《鱼我所欲也》孟子
①《鱼我所欲也》以鱼和熊掌设喻,是为了引出本文的论点“舍生而取义者也”;用关于“是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。”的推理和“呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。”的事实论证了“义”的存在。
②万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!,为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我欤?!《鱼我所欲也》
3.《生于忧患,死于安乐》孟子
在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,只有这样,才能“动心忍性,曾益其所不能”;造就人才的主观条件是“人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。”。
4.《曹刿论战》《左传》
①夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。
②毛主席在《中国革命战争的战略问题》中曾以《曹刿论战》的内容作了高度概括;“文中指出战前的政治准备——取信于民,叙述了利于开始反攻的阵地——长勺,叙述了利于开始反攻的时机——彼竭我盈之时,叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。”这里,“取信于民”是指鲁庄公说的“小大之狱,虽不能察,必以情”; “彼竭我盈”是指“齐人三鼓。”之时,因为“一鼓作气,再而衰,三而竭。”;“辙乱”,“旗靡”是曹刿“下视其辙,登轼而望之”发现的。
5. 《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》
①吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也;
②燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓此所谓战胜于朝廷。
③令初下,群臣进谏,门庭若市。
6. 《出师表》诸葛亮
①今南方已定,兵甲已足当奖帅三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。《出师表》
②诸葛亮在《出师表》中分析形势时指出,不利的客观条件是“先帝创业未半而中道崩殂;今天下三分,益州疲敝,”,有利的主观条件是“侍卫之臣,不懈于内;忠志之士,忘身于外”。要这样的形式下,提出了“开张圣听”、“陟罚臧否,不宜异同”和“亲贤臣,远小人”三条建议。在自叙本志和先帝知遇之恩时写下的临危受命的千古名句是“受任于败军之际,奉命于危难之间”。
7.《桃花源记》陶潜
①陶渊明在《桃花源记》中描写桃林美景的句子是“夹岸数百步,中无杂
树,芳花鲜美,落英缤纷。”;描写桃源人生活环境的句子是“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”;描写桃花源社会风尚的句子是“阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。”
②陶渊明暗示桃花源是虚构的句子是“便扶向路,处处志之”和“寻向所