文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________我的师德观秋东我的师德观从事教育教学工作将近五年了,看到刚进校的老师,知道自己已不算是新人了。说真的,我真害怕这样。一是,因为根据学校的三六九精神,我的第三年任务都没完成,总有一种紧迫感。很多事没有做,很多学问还没研究,有人说五年成就一个老师,可是这五年却没觉得有任何成就。二是,新人们已经称呼我为魏老师,没有直呼其名,说明你在这有一阵子了。可是每回听到这个称呼,我心里发虚,扪心自问,你够一个老师的资格吗?说实在,我觉得我不是一个合格的教师,在业务水平,工作能力,经验阅历上自己还是后学者,就是在师德修养上也觉得自己与前辈、同辈甚至后来者还有很大差距。也许有人会觉得我这样说是谦虚或虚伪,但我可以坦诚的告诉大家。这皆是我的肺腑之言。单就师德一方面而言,我确有不及之感。对我而言教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现;师德,需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!我选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。为人师表,师德惟馨。师德是什么?千百年来,许多研究者竭尽全力用最精妙的语言来诠释她,许多教师前赴后继用最平凡的行动来注解她。师德是教师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们,无论在三尺教坛之上,还是在著书立说之中,或者在为人处世之间,都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念,树立着当代教师的坐标。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感,”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理:教书育人是一份爱的事业,她象阳光一样,明媚而温暖。21世纪的社会将是智能社会,科学知识更新的速度越来越快,人的主体地位和作用将日益增大,社会活动将以人格的独立为前提,以创新精神为动力,以知识的丰富为基石。师德作为教师的行为规范,主要通过教师内心的信念起作用,主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟,在实践中,注重自我学****自我修炼、自我约束、自我调控,做到老,学到老。崇高的思想行为和精神境界,往往与人文素养、学识深浅相关联。净化校园环境,营造高雅的校园文化氛围,调动教师学****和活动的积极性和参与性,分辨