文档介绍：“认识长方形和正方形”教学设计教学目标: 1 使学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2 使学生通过观察、测量、折一折等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。 3 创设互相协作的学****情境,使学生感受到生活中处处有数学,激发学生学****数学的兴趣。教学重点:长方形和正方形的特征。教学难点:知道长方形和正方形的相同点。教学过程: 一、联系生活,揭示课题 1 联系生活。初步感知。师:同学们,请观察我们教室,你发现哪些东西比较多?(生答略)请观察一下,如课桌的面是什么形状?看看黑板面你有什么发现?这本数学书的封面呢? 师:看,老师今天带来了什么?(手怕)那手帕的面是什么形状?魔方的这个面呢?(生答略) 师:找一找,我们生活中还有哪些物体的面也是长方形或正方形? 2 抽象出图形,建立表象。师(指板贴的两张白纸)问:你能看出这两纸白纸分別是什么形状吗?(一张长方形纸,一张正方形纸) 师:那我们就把它们的形状描下来,好吗? (在黑板上画一个长方形,一个正方形) 3 揭示课题。师:谁来说一说,你已经知道有关长方形和正方形的哪些知识? 师:通过刚才汇报,同学们对长方形和正方形已有了初步了解,这节课我们就来继续研究长方形、正方形的有关知识。(板书:认识长方形和正方形) [评析:选取了学生熟悉的现实情境引入,使学生体会到数学在日常生活中的价值,同时认识了具体的长方形和正方形,再把它们画下来,抽出长方形和正方形的图形,有效地帮助学生建立长方形和正方形的表象,符合学生的认知规律。] 二、自主探究,发现特征 1 研究长方形特征。(1)学生从材料袋中拿出长方形纸,通过操作、实践、合作研究,自主探索长方形的特征。①布置研究任务。 A 通过动手折一折、量一量、比一比等你喜欢的方法,看看长方形的边和角各有什么特点。 B 把找到的特征与组内的同学先交流交流。②分小组合作研究。(2)小组汇报研究结果。师:长方形的边有什么特点?(生汇报后,师介绍“对边”) 师(手拿一张长方形白纸演示):我们知道上下两条较长的边是一组相对的边,简称为“对边”。(板书:对边) 师:你是用什么方法得到长方形的对边相等的?(学生边演示,边描述自己的发现) 师:淮来说一说,长方形的边有什么特点?(板书:对边相等) 师:长方形的角有什么特点’师:你是怎么知道的? 师(提示):量角的大小,应用量角器,在这里是用三角尺上的直角比一比。师:长方形的边和角有什么特点?用一句完整的话说一说。 2 研究正方形特征。(1)根据长方形的具体特征,猜想正方形的特征。师:刚才我们通过自己努力,合作研究出长方形具有这些特征,那你能根据长方形的特征,猜想一下正方形具有哪些特征? (2)学生用自己喜欢的方法独立操作验证。(3)学生汇报研究结果。师:谁愿意汇报一下,正方形的边和角各有什么特点?你是怎么知道的? (4)指名完整说一下正方形的特征; 3 比较长方形和正方形的相同点。师:我们已经发现并且验证了长方形的特征和正方形的特征,从它们各自的特征中,你有没有发现,它们之间有什么相同的地方。 4 自学课本,认识长和宽以及边长的概念。(学生自学后,集体交流,师根据学生回答板书) [评析:努力为学生搭建自主探索的平台,提供充分的时间和空间,引