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太谷小白中学教案设计10.1.doc

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文档介绍:太谷小白中学教案设计10.1.docEvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire..太谷小白中学教案10.1年级七学科道德与法治课型新授时间1.4主备人田海洋成员胡瑞平教学课题10.1感受生命的意义课时1教学目标(1) 了解生命的意义,创造有意义、有价值的生命。(2) 懂得选择自己的人生道路,驾驭自己的生活。(3) 全面理解有意义的生命,提升自己驾驭生活的能力。重点难点重点:学会发现生命的意义。难点:能够分辨什么样的人生是有意义的。教学准备教学过程导入新课人生的意义不在于何以有生,而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来,决心去寻求生命的意义,去创造自己的生命的意义,那么你活一日便有一日的意义……生命无穷,生命的意义也无穷了。生命本没有意义,你要能给它什么意义,它就有什么意义。与其终日冥想人生有何意义,不如试用此生做点有意义的事。——胡适《人生有何意义》。生命的意义到底是什么呢?让我们一起走进第十课第一框——感受生命的意义。活动:阅读教材P111运用你的经验,回答:(1) 釆访三个你生命中重要的人物,请他们说说活着是为了什么。请同学根据自己实际回答。(2) 你的答案是什么呢?为了学习;为了养育后代;为了帮助他人;为了国家的繁荣、民族的振兴……自学互研(1)自主学习:认真熟读教材P111-114内容,独立完成学案中的填空部分内二次备课容,并在教材相应位置标记。(2)合作讨论:各小组对疑难问题进行讨论,对解决不了的问题,提交给老师。(3)小组要求:学习组长、政治学习组长认真负责,做好督促检查,确保共同提高。一、 生命的追问1•人为什么活着?人们的回答也许各不相同。对有些人而言,是为了让生命直意义,他们认为探索这个问题是有必要的。2.怎样的一生是值得过的?(1) 能够活出自己的人生,实现自我价值。(2) 在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任。(3) 将个人追求建立在人类共同需要的基础上。二、 发现我的生命1•探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择白己的人生道路。2.生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形***们所说的“我的人生”。3.生命的意义需耍口己发现和创造。通过认真地审视关于生命的问题,我们会更加明晰生命的意义。课堂探究知识点一生命的追问有人说,活着是为了学习.;也有人说,活着是为了养育后代;也有人为了帮助他人而活,为了梦想而活,甚至为了改变世界而活。还有人说,活着是为了美食,为了美景现实中,也有人为了金钱,为了权力而活。人为什么活着?人们的回答也许各不相同。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义。多媒体展示相关链接,请学生自读下面材料思考并探究问题,小组交流。朱彦夫,山东省沂源县西里镇张家泉村原党支部书记。没有四肢,没有左眼,右眼的视力只有0.3,没上过学,但参加过上百次战斗,三次立功,十次负伤,动过47次手术。他少年从军保家卫国,血洒疆场,身体残疾;退伍后,拖着残躯带领乡亲建设家园,让村庄“山顶松树带帽,山下林果缠腰”,并将自己的经历体会写成自传体小说《极限人生》,被誉为“中国的保尔•柯察金”。2014年,朱彦夫被中宣部授予“时代楷模”的荣誉称号,2015年10月,朱彦夫

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上传人:sssmppp 2019/11/17 文件大小:0 KB

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