文档介绍：:..浅谈小学音乐课堂中的合作学****摘要:随着新课程改革的不断深化,合作学****无论是作为一种教学理念,还是作为一种具体可行的教冇方法和手段,都广泛受到教冇工作者的青睐。本文结合笔者的咅乐课堂教学,对合作学****有了更深层次的认识和感悟。关键词:lassroomcooperativelearningAbstract:lassroomteachingandgainedadeeperunderstandingandperceptionofcoopoerativelcarningKeywords:lassroomcooperativelearning《音乐课程标准》颁布实施以來,关于如何培养学生音乐学****的合作精神,提高学生的合作能力己成为热点话题。教学实践表明,合作楮神是音乐教育的最强者,没有合作,音乐就很难产生。如何通过必要的教学策略的实施,让学生积极的参加到各种音乐活动屮来,在活动中表个人才能、情智,体现学****中的合作精神;在合作中提高效率、培养能力,是值得每一位咅乐教师深入思考的问题。新课程强调,教学是教与学的交往互动。所谓“交往活动”昭示着教学不是教,学生学的机械相加,而是意味着传统意义上的教师的教学生的学将不断让位于师工的互教互学,意味着人人参与,平等对话式合作意义,在音乐教学活动中,学生与教师共同讨论、相互交流、一起表演咅乐时相互感受咅乐、理解咅乐,这就是课堂教学中的合作学****在我的音乐课堂上,根据学生和教材的特点,注重实效、实在,努力激发学生参与合作的热情,从而提高合作学****的有效性,.概括起來有如下三点:一选择适当的内容和时机进行合作学****注重实效有效的合作学****不在于热闹,也不是为了合作而合作,我们创设的冃的是使学生更关注咅乐的木身。这样具冇挑战性和表现性的操作,不仅调动了学生的积极性,更璽要的是使每个学生都能参与其中。我在教《龙咚锵》这首歌时,把学生分成若干个学****小组,一部分学牛唱歌,一-部分学牛拍手打节奏模仿敲鼓的声音,再进行交换。这样的合作,学住很感兴趣,主动乂高效,达到了事半功倍的效果。久而久之,学生不仅在这样的合作中学会了学****也在这样的合作中学会了合作,达到了1加1大于2的效应。二让每个学生都参与到合作中…体现实在在咅乐课上,许多时候都是那些所谓优等生在表演,而人部分学生只是陪衬,那么教师究竟应该关注谁。每个学生的个性特征,组织能力,协调能力等独特性无法充分得到锻炼,合作学****教学模式正是改变这一现象的良策。我在讣学牛•进行歌表演的吋候,通常是以小组为单位,让每个同学都参与其中,让他们带着口主的思维,口主的见解走进合作小组,根据歌曲创编动作,然后分组进行展演。通过小组内的互助与合作,为每一个学生捉供展现自我、展示个性的机会,满足学生个体发展的需要,这样的仑作面向所有学生,真正做到了以人为本,以学牛为主体,使每一位学住积极的学****音乐、发现音乐、探索音乐。三恰当的点拨和多样化的