文档介绍：教学目标:1、会认9个生字和2个多音字“露”“调”,会写6个字,参照词语库积累词语。2、有感情的朗读课文。3、了解故事中的“我”是怎样进步的,感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。4、使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙的给予“我”鼓励和信任,是出于她对学生的热爱。爱护别人,与人为善,才能有效的帮助别人,启发别人克服困难。教学重点:1、学会本课生字新词。2、理解课文内容,有感情的朗读课文。教学难点:1、懂得学****要充满自信的力量。2、了解高老师的做法,理解她对学生的“爱”。知道爱护别人,与人为善,才能有效的帮助别人,启发别人克服困难。教学准备:生字卡、磁带教学时数:3课时教学过程:第一课时一、谈话导入,揭示课题1、小朋友们,你们有自己的秘密吗?谁愿意悄悄的告诉老师听?有一个小朋友和你们一样,也上三年级,他有一个秘密,你们想知道吗?板书课题:举手的秘密。2、师范读课文。二、学****生字词,初读指导1、各自轻声自由读课文,要求:(1)画出文中生字新词,想办法记住字形、弄懂词语的意思。(2)把课文读准确,读通顺,能说出故事的大体内容。2、检查初读效果:(1)小黑板或投影出示生字词:A、谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字:lùtiáo露调lòudiào找出课文中这些字读什么音,读读这些句子,再练说几个句子。B、小组内相互交流:你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?C、组织集体交流,教者适当总结带有规律性的办法。鼓励学生要有创见。比如:记字形,可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”,把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉,换上“亻”(单人旁)。“份”还可以用加一加,记“况”,左边“冫”,右边“兄”。“题”:左边是“是”,右边是“页”,注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。(2)这篇课文讲的是一个什么故事?A、各自练****说。B、指名当众讲述。3、学生自由练****朗读。三、巩固练****1、比较下面各组字,组成词。仍()偏()急()兄()分()扔()扁()隐()况()份()2、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话,尝试有感情地读一读,并说说为什么这样读。第二课时一、检查复****1、试一试,你能正确认读下面的词语吗?隐约虚荣心露馅儿声调****惯仍然心照不宣水份情况偏旁2、出示句子:“那浅浅一笑,照亮了我快乐的童年。”指名读。那是谁的笑,为什么会这么大的魔力?今天继续学****课文。二、精读感悟课文。1、自由读课文第一、二自然段。(1)说说“我”遇到了什么困境?在遇到困境后,“我”心里是怎么想的?在课文中找出相关词语。(直接描写:不敢举手、出于虚荣心、动作、表情描写:“脑袋嗡地一下蒙了”、“低着头从座位上站起来,脸红得发烫……眼泪很快流下来”)(2)结合实际,谈感想:你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境?在困境中,你最希望什么?(3)指导朗读:想一想该怎样读,为什么。(4)指名当众朗读,说出自己所读内容的感受。(5)师生评议。2、默读课文第三、四自然段。(1)在“我”很伤心的时候,高老师是如何对待