文档介绍：《久不唱歌忘记歌》教学设计教学目标:1、能够用正确、自然、欢快的声音演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》,并知道该作品是布依族民歌。2、能体会歌词中衬词对情趣的表现作用,并能以风趣的演唱进行表现。3、主动参与歌词创编实践,并能作出简单的填词创编或欣赏别人作出的有价值的创编,活跃学生的思维,培养学生的创新与合作能力。4、引导学生积极参与音乐表演,从中体验音乐的乐趣。教学重点:1、创设、营造布依族民间风情的情境,引导学生充分感受美,积极参与艺术实践,不断地体验美,学****表现美。2、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。3、感知布依族民歌的风格特点。教学难点:歌曲《久不唱歌忘记歌》乐观、风趣,歌曲虽一字一音,但因其歌词密集,衬词较多而不容易唱清,从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。教学准备:电子琴、多媒体课件。教学过程:一、谈话导入:同学们,我们的祖国有56个民族,每个民族都有着悠久的历史和灿烂的文化,你们知道那些少数民族?每个少数民族都有各自的风俗,今天让我们一起走进贵州,走近美丽而神奇的少数民族--布依族。二、介绍布依族1同学们课前收集了关于贵州布依族得资料,谁来汇报一下?3、布依族简介(播放课件,教师讲解)布依族得风光多姿多彩,让我们一起来看一看。布依族主要聚居于贵州黔南和黔西南两个布依族苗族自治州,布依族山清水秀,自然风光景色怡人。这就是布依族地区著名的黄果树瀑布,景色非常壮观。布依族人们能歌善舞,民间音乐风格色彩各异、体裁形式多样。三、新授歌曲1、初听音乐,感受歌曲情绪。布依族有着浓郁文化底蕴,在他们辛勤劳动中产生了一种风格独特的民歌,今天我们就来学****布依族民歌《久不唱歌忘记歌》,请同学们安静地欣赏,听听歌曲唱了什么?情绪和速度是怎样的?2、出示歌谱,学****歌词。A我们来看看歌词,自己小声读一读,请你找出三段歌词中相同的地方?(啊是,嘎拉拉子,尖噜噜,咕噜噜子)这些词语在以歌曲里见过吗?这些词语没有实际意义,它是布依族人民为了衬托歌曲欢快风趣的情绪,自己加上的词语,我们把它叫做衬词。B你明白歌曲含义了吗?把衬词去掉,看你能不能读懂?自己读,谁来说歌词告诉我们什么?(事情长久不做就会忘记,不管做什么事情,如果不经常练****就会变得很陌生,正如论语所说:学而时****之,不亦乐乎。)3、学****节奏(1)加上欢快的衬词,我们来看歌词得变化。自己小声读第一段。听老师读的和你有何不同(电子琴节奏伴奏)。(2)这就是我们今天要认识的新的节奏:十六分音符(板书)我们划拍试一试。要把十六分音乐读准确。(3)2、3段自己读。指导十六分节奏读的的轻巧。(4)加快速度,完整读歌词,注意听好电子琴节奏。4、视唱旋律这么活泼的歌词,如果加上旋律会变得更加有趣,同学们看大屏幕,边听边仔细观察,两行旋律有哪些不同的地方?5、复听音乐师:同学们把这么绕口的歌词读的这么顺畅,真了不起!正是这些衬词才让这首布依族民歌变得风趣十足,让我们再来感受衬词在歌曲中欢快的情绪,请同学们轻声跟唱。6、师范唱。有趣的歌词,再加上欢快的旋律,真是一首俏皮、活泼的民歌啊!请听老师演唱,同学们注意听两行的旋律有何不同?7、跟琴唱老师看到有些同学已经迫