文档介绍：1《G73指令的编程与实训》教学设计余姚市职业技术学校朱卫强课程名称数控车削编程与操作训练授课班级高二数控班课时135分钟课题G73指令的编程与实训教材数控车削编程与操作训练主编:高枫肖卫宁高等教育出版社教具任务书、测量工具(游标卡尺、千分尺)***毛坯教学目标知识与技能1、能读懂零件图并编制加工工艺2、会使用G73指令编制程序3、能对工件加工质量进行控制和分析过程与方法通过小组合作实训,培养文明生产、安全生产的良好****惯,渗透质量意识,培养良好的职业素养。情感态度与价值观通过展示自我,增强信心,为日后的发展带来积极的影响。重点使用G73指令编制程序,掌握其适用场合难点加工出符合要求的零件学情分析所教的是数控班学生,为清一色男生,他们朝气蓬勃,乐于动手探究,喜欢合作交流。从前期的教学发现,他们对数控车床实操具有较强的兴趣,对机床、***的使用掌握较好,通过一个学期的学****已经能用G71指令加工简单零件了。为有效培养学生的职业素养与专业能力,高效掌握该项技术,我设计了任务引领、先会后懂、展示交流的学****策略。在小组合作中制定工艺流程、在任务引领中掌握操作技术、在小组合作中培养职业素养。教材分析教学内容所选的是高等教育出版社出版的《数控车削编程与操作训练》中G73指令这一内容。这是数控车加工中继G71指令之后最基础、最常用的基本指令,是掌握数控车加工必备的教学内容,其作用与地位毋庸置疑。为了调动学生的学****兴趣,我选用了宝塔加工作为本节课的项目,结合学校的数控设备及学生实际,我对教学内容做了如下调整:适当降低同轴度要求和尺寸精度要求。2教学流程任务导入任务导入情境设置情境设置5分钟10分钟90分钟15分钟15分钟任务分任务分析析任务实施任务实施任务反任务反馈馈任务提升任务提升图纸分析图纸分析工艺制订工艺制订合作实践合作实践突破难点突破难点零件检验零件检验分享收获分享收获突破重点突破重点教学方法任务驱动法任务驱动法贯穿整个教学过程,通过情境设置,调动学生学****热情;通过任务分析,让学生在具体的任务活动中实践;通过严谨的示范和规范的小组管理,强化“7S”管理,通过分层教学,做到因材施教;通过展示评价,使学生获得成功的体验和乐趣。关键点是:“任务”要有梯度设置,“任务”要在愉快的教学环境中完成,“任务”要调动学****积极性。先会后懂法教师提供一个感兴趣的任务,通过小组讨论的方式得出加工工艺过程,用小组探究与教师提示的方式取得程序,让学生先上机操作,完成任务,达成“我会了”的目的,激发学生的成功感,同时在做的过程中逐渐理解为什么这样做?达成“我懂了”的目的。展示交流法操作完成后,展示好的作品与有问题的作品,表扬好的****惯和做法;强调不正确的操作方法,可能带来的危害和危险,起到警示作用。在任务反馈阶段展示各组成果,为学生搭建一个展示自我的平台,增强学生的荣誉感和自信心,充分体验成功的满足与快乐。3教室布置课前准备教师:下发工件图纸、毛坯、工艺卡及评价表,并且提前指导两位留校实****学生,沟通好教学任务与操作要求;学生:初步分析图纸制定工艺,做好设备检查、***装夹等一切准备工作。教学过程教学过程时间教师活动学生活动教学活动设计意图任务导入5分钟课件展示情境创设任务下达情境感悟讨论回答1、以六和塔的视频作为导入,吸引学生的眼球2、展示上一届学生的产品,增加学生的信心3、下达任务:零件宝塔的加