文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________朗读兴趣小组活动计划与总结黔西县第九小学2013——2014学年度第一学期语文兴趣小组工作计划“诵读经典,传承文明。”、“品味经典,光亮人生。”、“雅言传承文明,经典浸润人生”。这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。同时也是各种诵读活动的宗旨所在。因此,为了营造良好的文化氛围,提升广大师生的精神气,本学期将“吟诵经典诗文、朗诵经典诗文”作为开展本期活动的总体目标。一、,扩大群众中基础。先初步设定诵读活动兴趣小组成员人数为30人左右,由各班主任利用班会做好宣传发动工作,让学生自愿报名,学校再根据各班得报名人数从中选出30名个具有一定普通话基础的学生作为学员,活动地点为学校的二(2)班教室,时间为每周三下午4:20。此外,联合语文教师或班主任做好朗诵人才的推荐工作。,提升小组凝聚力。为能更好地完成诵读活动的学****目标,成立兴趣小组组织机构,由学生担任小组组长,协助老师对成员进行有效地管理;此外,辅导教师必须做到认真备课,耐心辅导,精心组织,全面关心爱护学生,管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范,严守纪律,淘汰不合格学员,并做好其思想工作。,培养学生的学****兴趣朗诵兴趣是学生基于自己的学****需要而表现出来的一种认识倾向,它是学好一门课的内驱动力。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在普通话课中,要从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍,结合本地区、本校进行形体训练、发声练****体态训练、语音基础训练等方面的实践,最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用,学****普通话的基础知识和技能是时代的需要,也是个人成才的需要,激发他们的求知欲望,充分调动学生的学****积极性。,使学****兴趣持久不息。朗诵学是一门实践操作极强的学科,应该说操作时间占70%,理论课只占30%。学生诵读练****的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学****时还有兴趣,但慢慢地对朗诵的热情就会下降,不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法,明确每节课的教学目标,设下疑难问题,让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法,给学生“主动发展”的空间,大力推行“发现式”和“参与式”教学,同时要保证学生充裕的训练时间,着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题,必将会熟练掌握该项操作技能,增添一份喜悦之情,充满一股学****朗诵的热情,让学****兴趣持久不息。“小老师”的作用,激发学****热情。学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式,使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者,发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容,而且是学生最感兴趣的内容,如在“练声”的教学中,事先告诉学生教学目标,让学生自己组织上课,学生就会按照自己的理解程度,以自己最好的教学方式,扮演“小老师”。同时,在诵读实践课中,教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生,这时让一部分朗诵较好的学生当“小老师”,对其他同学在学****过程遇到的一些难题给予解答,互帮互助,共同学****共同激发学****兴趣,激发