文档介绍：年级二年级下册学科数学授课时间单元课题辨认方向设计者闫志润课题P20~21“辨认方向”(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,过程与方法学生通过愿意帮助指路、努力帮助指路、指路成功等情感体验,感受到合作交流的重要,培养了合作的意识与****惯。情感、态度与价值观体验数学与现实生活的密切联系教学重、难点重点结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向。难点结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向。上课时间年月日教学具准备课件教学方法(或模式)“情境探疑”教学模式教学过程:一、带人情境,确立目标1、说一说,我们上学期学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?1、引入。2、师:在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪些方向词?(板书:东南、东北、西南、西北。)现在我们就来认识这些方向。3、出示目标:二、凭借情境自主探究1、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察:你看到什么,并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置,用已经学过的方向知识,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。(学生顺着教师所指的4个方向观察)发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如:图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答:少年宫在西面和南面的中间,电影院在东面和南面的中间,动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出:图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面,动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向,学生制作,教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。三、拓展情境达标训练1、试一试(小组活动)(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?个性化创意:(2)让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后,指名说一说。使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。四、聚焦情境反思构建1、同学们这节课你们有什么收获?你认为你的表现如何?你打算给自己给几颗星?:通过刚才的练****你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样?、复****导入1、利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?2、说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。教师出示地图,让学生二、指导练****1、(课件出示地图)说一说这是哪个国家的地图,地