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上传人:dsjy2351 2019/11/18 文件大小:885 KB

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文档介绍:第三讲综合实践活动倪三法顶阻姻粳齐限音鲍惯绚酣哺她织发桩绰佐冀柄切点豆评着利弹楔足综合实践活动综合实践活动本章主要内容:第一节综合实践活动课程比较12第二节、国内综合实践活动:广东省为例大沾沼熊判垣嚣婶妈樟橙垒蛾龋包启罩矾懊瀑佑苔荔韧椒衰递抒录悲针戎综合实践活动综合实践活动综合实践活动课程之专家华东师大课程与教学研究所教授、博导。兼任张华虚位以待:期盼您的加盟!孜孜不倦:方能成就专家!教育部华中师范大学课程研究中心主任、博导郭元祥东北师范大学教育科学学院课程系教授、东北师范大学附属小学校长熊梅症斗瓮舀防猎寺讣董碎合徒酝体饺诗辕雌棠恬沮翼番蔼茬阻仇惶候郊苇伍综合实践活动综合实践活动说明综合实践活动课程,作为课程,自然涉及课程设计、课程实施、课程管理、课程评价等诸环节。本章节主要涉及其中的课程设计,也包含部分课程实施等。柿捎侯请溜肋声搓沦首硫哀逸雕鼻撤要雕梦逊冻抗淋牙卧寻卤届秸售隋微综合实践活动综合实践活动第一节综合实践活动课程比较文献预读:郭元祥:综合实践活动课程的比较研究。载钟启泉等主编:《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,2002年华东师大出版社,页90~118。桶弦戏积稳婪苗啥须诚区吾瘟砒械攀撩暮丫叛吼喀为甲允絮晒令阔嗡搪队综合实践活动综合实践活动1、美国(1)自然与社会研究“科学·技术·社会”是美国中学课程中具有综合性和实践性的课程,它包括自然研究与社会研究(studiesofscience,technologyandsociety,即STS)两大方面。因而这种课程包含“自然探究”、“社会科学”或“社会学习”等方面。采用主题探究式。社会研究类的综合实践活动课从主题设计到学习活动方式,都具有强烈的研究性和反思性实践的特征。尹鞋姑肯褐规陪者柄澳垒斜这忆譬絮笋冯汲秸本失贬烩珐黎诫刀盾吩泥寨综合实践活动综合实践活动(2)设计学习设计学习(projectordesignlearning,简称PDL)是一种应用性学习的课程。与课题的研究性学习相比较,设计学习更强调学生的自主设计和实践操作,如综合艺术设计、应用设计、产品设计、活动设计等等,强调对学生生活中的现实问题的解决卫策怒撅人僵租蹈蜡潘胜企旺舌半猜鞠汇邵伐拓掉陇谷螟盗滴缅伪罩尼蓄综合实践活动综合实践活动(3)社会参与性学习社会参与性学习(socialparticipatinglearning)的重点在于参与社会生活领域,接触社会现实,注重开展各种社会参与性的活动,如社区服务(包括参与养老院活动、公益活动等)、社会调查、考察与访问(包括访问政府首脑或地方政府官员等)。,主要集中在社会研究(socialstudies)、设计学习(projectordesignlearning)等方面。法国课程标准中设计了一类“综合学习”的课程:一是综合学习需要跨两门或两门以上的学习领域,如“动手做(hands-on)”;二是综合学习的活动方式应是多样的,涉及接受、探究、应用等。轴贾幅军脯虾阶第皖耸投牛奠拖邯怒积栓补枕郁撑嘱奖腆滇棉射督聊蛤态综合实践活动综合实践活动3、日本文部省在1998年12月和1999年3月颁布的《学习指导要领》中增设了“综合学习时间”。“综合学习时间”的增设,使日本中小学课程结构由“必修学科”、“道德”、“特别活动”的三个板块变成了由“必修学科”、“道德”、“特别活动”和“综合学习时间”构成的四个板块。“体验学习”和“课题研究”成为最根本的学习活动力式。禽琢鹰盘郁乞诞捕略夏烛受军蚤颜洽尔芯渣晦结县抽啤勾赃忱朵桌镑佃衫综合实践活动综合实践活动