文档介绍：--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________浅谈历史课程多媒体教学的优势浅谈在历史教学中多媒体教学的优势太平一中刘美云近年来,随着信息技术飞速发展和课堂教学理念的改革,新课程标准的实施,多媒体技术已经广泛地运用于课堂教学之中。与其它学科相比,历史课程更有利于利用多媒体教学手段进行教学。它不仅可以为师生提供丰富多样的教学资料,而且还具有以下几方面的优越性。一、可以更好地创设情境,有效激发学生学****兴趣。创设历史情境、营造学****氛围、激发兴趣是历史教学中必不可少的。利用多媒体教学可以更好地创设情境,有效激发学生学****兴趣。教学中,我也把多媒体技术适时、适量、恰当地加以运用,激发兴趣,使学生主动参与学****从而提高了学****效率。如八年级上册《红军不怕远征难》,对于长征路线、大事、艰苦程度及红军战士的精神等,学生很难深刻把握和领会,难以感受长征精神,并从中受到教育。在教学前,我把长征路线用动画的形式表现出来,就可把书本静态描述变成动态多媒体,形、声、图完美地结合在一起,既缩短时空距离,将抽象内容具体、形象化,又大大增强直观性、生动性、具体性。在学****新航路的开辟》时,我利用多媒体技术设置了迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦航行的路线,学生从画面上亲眼目睹四位航海家的行进过程,一下子就记住了新航路开辟的过程。特别在经过重要地点时,课件能自动、醒目地显示途经地点的名称、重大历史事件并配以历史图片和文字讲解。学生看了演示动画后自然效果好,大多能弄清楚新航路开辟的路线,从而激发了学生浓厚的学****兴趣,唤起学生的求知欲。兴趣是获得成功的动力。多媒体的应用改变了传统教学过程中的教与学的关系,为学生们营造了一个发现式的环境。在这个环境中,学生动手操作,自己参与发现新的事物和新的知识,大胆发表自己的见解,活跃了课堂气氛,真正成为了课堂学****的主人。小组的互助学****久而久之,学生的学****兴趣就不断加强了,知识的疑难问题就迎刃而解了,学生从中获得了成功的乐趣。二、有助于培养学生的思维能力,创新意识,提高教学效率。多媒体历史教学有很强的动态性,能融生动活泼的文本文件、色彩鲜艳的图片图形、优美动听的声乐与动画、丰富多彩的视频图像及新闻报道、知识竞赛等多种信息、效果于一体,图文并茂、声情兼具地再现历史情景和丰富多彩的历史画卷。给学生以全方位的感官刺激,使他们能直观地感知历史时间的推进、地域空间的变迁、历史人物的活动、重大事件的发展、社会形态的演变。形象思维与抽象思维同时运转,感性认识与理性有机结合,学生始终处在一种积极的思维状态,从而形成良好的思维****惯,培养和提高思维能力。如讲《甲午中日战争》内容,可播放电影《甲午风云》中的这样几个镜头,邓世昌等北洋水师官兵上奋勇抗敌,壮烈烈国;李鸿章下令北洋水师“避战自保”;慈禧太后筹备六十大寿庆典,大肆铺张;北洋水师在威海卫全军覆灭。进而引导学生思考:为什么亚洲第一、世界第六的北洋水师在短时间里就毁灭在日本侵略手里呢?学生积极地进行思考,联系李鸿章退缩避战、慈禧太后铺张浪费的镜头,得出结论:清政府的腐朽统治是中日甲午战争中清政府战败的根本原因。通过不断的思考,学生的思维能力得到了锻炼和提高。因此恰当有效地运用多媒体教学极大地拓展了教与学的时空界限,