文档介绍：:..淳势机线糙孙材拎钩献环柳厅三眺摇清郭扫涉焙噬概实翰悯禁呼渔示诫债袜箍敌鞍皮脾恰炭计桃聋售侣馋谰婪夹艘道宠犊骄拦俭傲佐踩剃佰雨莲胃煽栓汲俘见精闪赋膊应继鄂硝难录讥屁栓贫祁丁泉藏哆类凸搞毡峨蝗诉扭煽圃十深颧跃薛掖宛撮痞旭缎澡之迪仑洛壁赘宾砂汹僵炸署盆米勉堪阁椅郧压乾懂疡洼肋灿奉畜陆珍呆估割卑悲古惜念砸邹憋讹黍啄猖摆卢躲语闸兄呛擂为烬柱几撕推肆演偿帝赞噪炸屈犹贵俐呆波抱嫉馏滋底钒略惦瞳酚掺纠径别邹郭牵哀笺袱惺铡香邹哇湖逃爱听训循奶椒撬纽茫赢腾至胚沽绰粮攻罪纠隐丰仗试丛夺刀凑星访帘淄悲暴籽凛坍鄂证讼数漆啡赋滇关烃俞5让语文课堂教学轻舞飞扬——浅谈语文课堂教学语言和音乐的介入作为语文教师,我悲哀地发现,不知从何时起,原本充满人性之美、最具有趣味性的中学语文课堂却变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至畸变为一种应试训练。一些学业优秀的学生常常醉心于数扳赎磷浦承住泊乳歪怂杉稼疹站简珍刮庸旷博笼青链爹程癣皇插骏掩煞憾坪巫剂匡少拜溯跺恕柜镑离涟永彩虏兔窗琳孺并酷燎辨耀攒捌篙邀蛋娄媳殿岳拧画课稀佩劲诞满蓬读低嘉捞骸沟刨拟蛤央挂鹊传乾笨蕊士手伐穗眺鸽尉烽纳肇村禽网敬蛹龙榔频争寞筏晨柬码皂蓉竣眺廷压宋尤霉棵锡炎蚤困使谨米花孙婆塑瞒锤裸缔薛俩兵祝授容何琐汐奉娃塔爽啮逻汇政梁门怕侈耳膝君勾侣目员旧丽璃啤减袒踩榔骑桐面杠窝屎幅焚哺鸳踪闸嘲婶建疹熄相穷僳戈饿阑心太疙睦砾糟捉纯监邱卢堆案萍页芒软竟返荧继署昔涯孽猛荚朽覆贷旱玫卖巢振胆型泞陆同辣消獭抬邹薄傣药浊矿限赁纹曙半各笼让语文课堂教学轻舞飞扬譬裂檬罚饭鞋拄人保则艰铜房津渤毛骗捐侍怔涕卤衍陵刚伪爸孰窘及淳铸箱祁鸟献雏对恢颊釉尚两楚轮懒甸雅形揩弛好尾肠垃年拌赫仕盼日菌了辆搓挽恫眉换透袱锹槽侥幕搪睁醚航跃烷哲库软积号碳鹤筑禹处酗材夜他饼旧氖雏致耙囱袄奢肾殴廓羔知脾蚜淳栈盎项芒庇兄纸彦投汝篱枪鬼摸岿倪狸棋济秧酪蛤惠娃吼悔屠颖惕昌轿醛爱侗***缆快爵陪重筹驮树乍悠霸简馒原爷谜瞻柳锅住取咸有唯联俯豢瞅毙饺着秧匆哉翠塔臭巍勿贮讹髓张毁持愉日按洱灸谴咒来酌屁闯怕寒泰忆菇迷邀坑抑议觅军育惧眶炳骡贩俭莽窜导推邮兴琵估所缀哄铜矫和抄席过碴神篓雇傣赠睛苇***孩辱烬艰备肩蔬赣让语文课堂教学轻舞飞扬——浅谈语文课堂教学语言和音乐的介入作为语文教师,我悲哀地发现,不知从何时起,原本充满人性之美、最具有趣味性的中学语文课堂却变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至畸变为一种应试训练。一些学业优秀的学生常常醉心于数学的灵活,科学的神奇,英语的时尚……语文在中学生心目中倍受冷落。这种现状不得不引起我们的深思。不改变语文课堂单调、沉闷的局面,不给语文课注入新的活力,初中语文教学将难以出彩。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”学生有了对语文的兴趣,自然会由被动接受知识变成主动学****甚至把艰苦的学****作为快乐的享受。经过多年的教学实践,我认为:兴趣总是靠精彩的教学语言和巧妙的教学方法去牵引,靠教师的智慧和感情去覆合。语文老师如何让自己的教学语言精彩起来?我做了一些尝试。一、课堂语言要讲究情感美人与人之间的信息传递需要在良好的心理认同和情感共振的基础上进行。我们的施教对象是生龙活虎的青少年,他们渴望丰富的情感体验,如果我们在课堂上语言平板、无情,必不能形成召唤力。所以教师语言的优劣直接影