文档介绍：江西宜丰县黄岗中学彭庆光教学目标:(一)整体感知课文,准确把握阿长是一个怎样的人。(二)领会文中带有感情色彩的词句,体会作者的思想感情。(三)学****用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。教学重点:把握阿长的形象,领会作者对阿长的深厚感情。教学难点:正确理解阿长的性格特点,理解作者的“敬意”。教学时数:两课时。教学过程:第一课时(一)导入示例鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》提到“美女蛇”的故事,这故事是谁讲的?保姆阿长。今天我们要学****的文章就是写她的。阿长与《山海经》有什么关系呢?在少年鲁迅的眼里,她又是怎样的一个人呢?请大家仔细阅读课文。(二)自主学****订正读音掳(     )去     震悚(     )    惶(    )急    疮(    )疤(    )诘(     )问   惧惮(     )  粗拙(     )  骇(    ) (三)研读课文,讨论探究1、文章写了阿长哪些事情?重点写哪些事情?依课文记叙顺序列出。2、依次领会并归纳每件事情所刻画出的阿长的形象特征,再总结归纳阿长的形象, 体会这样写真人实事的好处。3、 依照事件的次序划出表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化,这样写有什么好处这是一种什么写法?领会作者对阿长的思想感情。(四)小组代表发言交流,展示成果(五)作业:“阅读练****183;探究”二。第二课时(一)讨论探究1、上节课我们分析了阿长这个人物形象,谁能够口头表述出她的形象特征?2、作者在刻画阿长这个人物形象时,用了一种什么写法?作者叙述的几件事情中,属于“抑”的方面的事件有哪些?属于“扬”的方面的事件有哪些?3、如果要在课文中将这些事件划分开来怎么划?可以将课文划成几个部分?(二)阅读课文第三部分1、设计问题,检查学生对课文内容的掌握情况及对艺术特色的体会。(1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?(2)当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情?(3)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟大的神力”?(4)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?(5)文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情?(6)划出描写阿长的句子,判断这些句子运用了哪几种描写方法?(7)分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处,写出了人物的哪些特点?2、解决问题:学生讨论,老师归纳。(三)小结(四)作业二、教学反思:我设计的这节教学案,主要强调学生自主学****合作探究,充分发挥学生的主体作用,教师只“导”和“引”,做学生的组织者、引导者、合作者。上完这节课,学生的潜力其实很大,学生自主学****合作探究的效果比较好,教师显得比较轻松。溪州演汝隋怕阶嗜冬燥瓤