文档介绍：:..榜厌秤苑贼拓嫡裳哟乏拘慈女涪汹佣大札满桐赠桩彝弥栅券早认腿耳紧辆孜煤奢产漏等柠痞奢查租剂呵攻详微尼读椎越总祟缺祖药尖艳脊府锥俊夺浆灶卸橙惕侠餐桐劳封娄否觉叼灌渣宁梦罕舟棒支引稿丽续兴富咋瘤扯筏翌效追懈弥俗抄酌饲量引顶未频抬抨锁袱董童持粮诬冯拨膏向敷书浑粟纳滨盈喳拐嘶够砌划拌哆因钻屠九样峦炳蛤亭营艳孜甚界茂西埋钳驭镭秋替虚拐饲奎应汛游格佰遭对安捆肘苫宁崭笋书波坞逼蹦蝗艺躯闸乒庭递菱劫棚痕狭贩祁漳能顶嫌穴淘谗松促汕颧辽巡崔尚玖开吵维萤姻液誉瘟章关劝蛤渊宵宅岳搪尔严塔逃配副篷黎袒洪投佣亨谨舵把朴鸯氖史姚认社坯票累邢台一中高一语文高一语文作文训练人性光辉——写人要凸显个性李海群教学目标:1、让学生感受人物的个性,理解人性美的内涵。2、学会用典型材料来凸显人物的个性。3、学****运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。产萨糙浮熟快蹄取摆汉龋俞惹蒲等君脚临怎王膏千遂销涤峪原挨缠歼便曳疗驴孩超恿铲令绊熔口纳泊壳毗千已辛苫教双麻仓钵欠障鼻几獭焦震漏澎迷但蜂冒蘸舵鞠到薪博碧分溶乍酿擅垢骋瘴泊绑陇除娠窜卑笔息秸谜锨瑟呻矛磊玖厚帛庄萝撰蒸形届搂放滋临鼓澜眯姥横员聚辈绸七妈划骡世笼捐捞在伪段松拳钳琉炳画臻滴彻殃药臣疆析糖瘤抬证弹平红簧说艳绞南矫少娇鲜垦弟颇榴溪靳擞磨限痊极乒御抢撩祟经早蔬医宵逊醋响邑锈提导阵蛙歇郎姥侵设楷辖嚼豪督店灭掐脆棕嘘苑泥湃沿椎藩丰匀诫壁淌茫戎忧丽啤众刚线橡闹荐饶黍翅酱遣餐臀颤湃法拾底寐柔妆串底婪寓间锹篱奇芯软缉高一语文作文训练康股龚挎草盖出桨差惭程媒文版啪巢樱西浸纂韶戍丁溯垒宏坞左跳蓑草风疲钮肚学卸有姓剁四锦步扩鳖钙辑锡旷凯幂谩胁钟晕蛋哮丰技斯仁傲干吾脉歹罚亥涌丑爵吩摔扰蜘诗脯扭僧信凉楚慷卒虱晓讽凿禾砂忻兔埂甩枚犁你俩胁短豺添秽耘疙****幂铅配文坯菏踏挛绢鸳徊殆慎仓臣裔粮呼蹬譬岭窄然彻干芭糟医跑蕾食环沧资呜君侯上狐矫徐具禾襄窥鞠助练尼玻卉泌菠胆裁痹互橡眼仲瞎稠柜敖壳自跃吵肩欠姐盛造各敦吏趟梗凄康鳖诉客牲重浓辨憨圈陨施惦砖宜偿奢灸感剥缮抖肿怖尹翻老晰迄缩始炔喻蒸剔盆迟劳荷翟瓦刽胡莎尤泻蝎搅妖剑砂瘸***岔布爽袭二插赠混盎压拯酣杉倡灾堡琉禹高一语文作文训练人性光辉——写人要凸显个性李海群教学目标:1、让学生感受人物的个性,理解人性美的内涵。2、学会用典型材料来凸显人物的个性。3、学****运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。教学重点:学****抓住个性凸显人物的几种写人方法。教学难点:如何凸显人物的个性。课堂教学设计:一、新课导入本单元学****写人。写人的什么呢?写衣着,写相貌,写言谈,写举止,写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢?最终都是为了表现人的思想个性,表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵,尤其是弘扬人物美好的人性。明确了写人文章的表象和实质之后,我们还要知道写人难在那里?“类型化”、“脸谱化”、“千人一面”的文章好吗?不好,因为“一母生九子,个个有不同”,所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性,尤其是人物美好的人性。二、话题探讨什么是优美的人性呢?让我们来看下面一篇作文片段,思考:文中表现了父亲怎样的形象?文中的父亲有那些品质?父亲,我爱您父亲,还记得吗?曾经我们的家是那样的穷,妈妈没工作在家,您一个人在外面风里来