文档介绍：:..我的培训心得转变学生态度,打造高效地理课堂刘恋宜春八中2013年一月,我参与到教师第二阶段远程培训学****这是我第二次参与名师网络指导研修的培训,和第一次不一样,这一次不再忐忑不安,只剩下对对这次培训的期待。在这次培训中,我们工作室的研修专题是“构建地理高效课堂”,之所以选择该工作室,因为对于现在的我来说,这是最最亟待解决的问题,面对自己低效率的课堂,如何让我的地理课堂高效?我该怎么办?通过这些天的培训,向老师的请教,和同伴们的讨论交流,加上自己同时的课堂上的实践,我认为要打造高效地理课堂,面对初中阶段地理普遍不重视的现状,转变学生地理学****态度是关键,下面我就此谈谈自己的几点认识:一、教师用真挚的工作态度,促进学生地理学****态度的转变。作为地理教师的我们,不能任由普遍存在的这种现象,即在初中阶段地理学科普遍不被重视而影响教学效果的现象继续扩大化发展。我们有责任通过自己的努力,改变学生对地理学科消极应付的学****态度O实践表明,教师的态度影响学生的态度。一个态度消极、对地理教学事业没有热情的教师,会通过行为影响到学生,让学生对地理学****同样缺乏积极性,以消极的态度应付地理学****任务;一个在教学工作中积极进取、态度端正的教师,则会促进学生的学****态度的转变,在地理学****中,变得积极主动,从而获得良好教学效果。所以,教师首先要做的,就是用自身真挚、积极的工作态度去影响学生,而这表现在教学工作的各个环节,如认真备好每一节课;认真上好每一节课;认真批改每一次作业,并注意加上真诚的批语,让学生感受到你对他的关注和学****上的期望;认真、耐心解答学生的每一个问题,做好课后的辅导工作。让学生感受到教师的积极的工作态度,从而带动学生形成积极的地理学****态度。二、提高教师自身教学技能,促进学生地理学****态度的转变。通过一年的地理教学实践,我认为地理教师应具备如下几个方面的教学技能:良好的语言表达能力,优选和运用多种地理教学方法的能力,设计和调控地理教学过程的能力,选择、运用和制作地理直观教具的能力。如果一个老师能在课堂上完美运用自身高超的教学技能,在教学各个环节就能吸引住学生注意力,让学生不知不觉在教师的掌控中,轻松学好地理。地理学****成绩上去了,学生地理学****态度自然就会得到大转变,态度转变了,反过来又促进地理学****成绩的提高,形成一个地理学****的良性循环。就拿教学技能中的语言表达能力来说。地理教师教学时,首先要做到语言准确,流畅,恰当地选用地理词语,正确地叙述地理事物;其次要有良好的语言组织能力,对语句的组织要简洁,精明、练达,并且注意过渡自然,顺理成章;再次,教师要根据教学内容、教学情境说话有轻重缓急,语调抑扬顿挫;若地理教师在地理教学中还能恰当地运用语言学的多种修辞手法,使教学的语言更富于趣味性、生动性、启发性、艺术性,那么地理教学将会收到更理想的效果。再拿地理教学中选择、运用和制作地理直观教具的教学技能来说。地理知识具有较大的时空跨度,许多地理事物和现象难于直接感知。因此,地理教学离不开地理直观教具的辅助。直观教具主要包括教学挂图、地球仪、多媒体课件等。如讲到地球的运动一节,如果仅仅是教师空洞的口头讲解,学生很难理解地球自转、公转两种运动相结合的运动形式及其产生的地理意义,但如果教师能运用地球