文档介绍：新课改以来,我区的美术课堂教学有了很大的改观,变得立体、多彩而富有美感。然而,如何使这一立体、多彩而富有美感的课堂更进一步,变得生动、高效?成了摆在我们面前亟待解决的又一问题。在分析了我区农村美术课堂现状的基础上,我认为要做到以下几点:尽可能多的让学生参与各个教学环节,真正使学生成为课堂的主人留更多的时间和机会给学生创作,以达到知识的内化与迁移美术创作中,在符合基本要求的基础上,让学生自由发挥,张扬个性针对农村孩子接触少、视野窄的现状,充分利用多媒体等现代化的教学设备,加大课堂容量,开拓学生视野跨越学科界限,评价学生的各种行为,真正体现大美术教学观引导学生合作探究,培养他们的团队精神和探究能力在美术材料缺乏的情况下,发挥农村优势,就地取材,完成教学任务结合以上要点,制定了“二度四互”六步美术教学模式(“二度四互”法即“二度创作+四次互动”),以供参考:第一步做到一次互动:在互动中创设情境导入新课良好的开端是成功的一半,对于一节课而言,也是如此,尤其是小学美术课堂,平铺直叙的导课可能会使整节课都很沉闷,因此在课的开头,教师可依据学生好奇心强,易兴奋,好探索的心理特点,运用新颖、独特的教学导入手段,营造轻松、愉快的学****氛围,激起学生学****的热情和兴趣,使其在最短的时间内主动进入学****角色。比如多媒体视频播放,可以开拓学生的知识面,弥补农村学生视野窄的不足;学生参与的一段舞蹈、一首歌曲可以活跃学****气氛,激发学生的学****兴趣,增强学科之间的联系;游戏、故事等方式的导课则增强了美术教学的直观性、趣味性、互动性……这样教师根据教学目标选用得当、贴切的导课方式,创设一些以趣生情的教学氛围,让学生参与其中,手脑并用,视听结合,以最佳的学****状态进入下一步的教学。如一年级下册绘画课《小小手》的导入新课可以设计成歌谣拍手游戏引入:今天,老师先来和大家做一个游戏,请大家跟我一起唱拍手歌。教师和一名学生示范,其他同学同桌互相做提问:小朋友都有一双灵巧的手,你还能怎么样玩你的小手呢?生:做游戏等提问:你能用小手做表示什么东西的游戏吗?生:玩手影。师:我们的小手竟然有这么多的作用。教师随后总结并板书课题“画《小小手》”,导入完成。第二步做到二次互动:在互动中探求新知,对知识点有一个初步认识每一节课都有它的基本知识与能力目标,导入新课后,教师发挥自己的主导作用创设如小讨论、小竞赛、小表演等形式的活动,将知识点融汇的活动中,采用“学生帮学生”、“学生比学生”的互动形式,引导学生互动参与、自主探究,通过看、听、闻、触、摸等来感知,来求得新知。这样将抽象的知识融入到生动、有趣的活动中,一方面为学生创造了一个宽松活跃的课堂,使学生在活泼的精神状态下充分发展创新思维,促进潜能的开发。另一方面在互动参与中完成了知识的学****达到了寓教于乐的目的,促使了学生主动发现,主动探究。如三年级下册《六面怪脸》的教学重点是做六面体并借以想象装饰成面具,那么首先解决的是六面体的制作方法:1、每组发一个已做好的六面体,让学生自行拆解并组合成原型。2、请学生发言如何制作六面体,教师总结:“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的?请用最简练的语言说一说。3、指名学生代表上台示范制作六面体:我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。老师结合学生演示及口述进行总结制作方法,师生互动,全员互动。这样教师引导学生在自行拆解,合