文档介绍：舞蹈概论教学教案教学目标:1、 培养学生对舞蹈艺术基础理论的总体把握能力;2、 培养学生对舞蹈理论的实际运用能力;3、 培养学生对舞蹈艺术中的各种现象进行分析和正确评价。教学原则及方法:1、 授课学时:4课时*9周/学期*2期=72课时2、 考试方式:闭卷考试,学期期末成绩为平时成绩(占30%)+考试成绩(占70%)3、 授课方式:教学以课堂理论讲授、作品观赏与分析为主,教学上由宏观到微观,由理论到具体操作训练。4、 教学原则:(1)理论联系实际的原则;(2) 适时补充最新科研成果的原则;(3) 采用多媒体教学的原则。教学用书:隆荫培、徐尔充:《舞蹈艺术概论》,上海音乐出版社教学参考书:1、 隆荫培、徐尔充:《舞蹈艺术概论》,上海音乐出版社2、 汪加千:《人体律动的诗篇-舞蹈》,高等教育出版社3、 吕艺生:《舞蹈学导论》,上海音乐岀版社4、 隆荫培、徐尔充、欧建平等:《舞蹈知识手册》,上海音乐出版社5、 吴晓邦:《新舞蹈艺术概论》,中国戏剧出版社6、 孙景琛:《舞蹈艺术浅谈》,人民音乐出版社绪论-、艺术的概念艺术的三点要素:饱含情感、用形象反映生活、摆脱功利目的。艺术是通过动作、姿态、线条、色彩、声音、语言、文字等为表现手段,塑造岀具体生动的可被人感知的形彖,反映社会生活的审美属性,表现作者对社会生活的审美评价和审美理想的一种社会现象。用不同的表现手段來表现人的情感就产生了不同的艺术形式:线条、色彩:美术语言、文字:文学旋律、节奏:音乐动作、姿态:舞蹈舞蹈在艺术中的定位:舞蹈是以人体的动作与姿态为表现手段来表现情感、塑造形象的艺术形式。:、舞蹈的定义舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要表现手段,创造出可被人具体感知的生动的舞蹈形象,来表达人们的思想感情、反映社会生活的艺术形式。其基本要素是动作、姿态、节奏和表情。■舞蹈对人的情感的表现是最直接、最原始的,所以舞蹈是现的一种艺术形式。舞蹈是艺术之母舞蹈欣赏:《功夫》第一编舞蹈总论第一章舞蹈的特征第一节从与其他艺术形式的比较中来看舞蹈的特征■艺术世界的构成:1、按塑造形彖的材料和方式分:造型艺术、表演艺术、语言艺术、综合艺术舞蹈属于表演艺术舞蹈与其他表演艺术的区别艺术形式物质载体表现手段FI的舞蹈人体动作、姿态、造型表现情感、塑造形象戏剧人的行动语言、动作、歌唱同上电影电影胶片语言、动作同上杂技人体动作、造型高超技巧2、按接受主体感受的感官分:视觉艺术、听觉艺术、视听觉综合艺术、想象艺术舞蹈属于视听觉综合艺术3、 按艺术对时空的占有方式分:时间艺术、空间艺术、时空综合艺术舞蹈属于时空综合艺术4、 按艺术对客观对象的表现方式分:再现性艺术、表现性艺术舞蹈是偏重于表现性的艺术艺术的再现与表现:再现:偏重于再现事物的客观形态,描摹客观的现实牛活。如雕犁、电影等。表现:偏重于表现人自身的内心情感。如音乐、诗歌等。任何艺术都是再现与表现的结合,但冇不同的偏重。舞蹈“拙于叙事、长于抒情”舞蹈欣赏:《也许是要飞翔》第二节从舞蹈自身来看舞蹈的特征一、从舞蹈的外在形态来看,舞蹈最重婆的特征就是直观动态性。1、直观性舞蹈形象是一种直观的艺术形象,它主要是通过人们的视知觉來进行审美感知的。直观性的特点规定了在舞蹈作甜中所要表现和说明的一切,都必须通过艺术的形彖直接地表现出来。舞蹈欣赏:《一个扭秧歌的人》舞蹈直观性的审美特征,给舞蹈的流传造成了很k的局限。《霓裳羽衣舞》2、动态性舞蹈是人体动作的艺术,舞蹈作站所反映的社会牛活内容,所表现的人物情感和精神世界,都是通过人体动作的舞蹈语言进行展现和描绘的。舞蹈动作的停止,就意味着舞蹈作品的结束或舞蹈艺术本身的消失,舞蹈动作是舞蹈艺术的载体。■舞蹈动作的分类:表现性动作、说明性动作、装饰联结性动作表现性动作:是描绘人物的悄感、思想和性格特征的动作,具有类型性和概括性的特点。《一个扭秧歌的人》阿拉贝斯克(Arabesque)在三类动作中,表情性动作是舞蹈作品的主体和最重耍的组成部分,它是塑造人物形象的主要表现手段。主题动作:是在作品中反复出现的,最能突显作品主题的动作组合。舞蹈欣赏:《神秘Z舞》说明性动作:是展示人物行动的目的和具体内容的动作。具有虚拟性和再现性的特点,往往起到交待故事情节发展的作用。舞蹈欣赏:《书韵》(3)装饰联结性动作一般没有明显的含义,在舞蹈中起装饰和衬托的作用,有时也用它作为表情性动作和说明性动作相互转换和连接的过渡动作。例如我国民族传统舞蹈中的云手、垫步、错步,芭蕾舞中的滑步等。舞蹈的动态性表现在两个方面:在时间的范围内呈现为舞蹈的节奏性;在空间的范围内呈现为舞蹈的造型性。3、 节奏性节奏是构成舞蹈的基本要索之一。人体动作是舞蹈的主要表现手段,但不是所有人体动作都是舞蹈,只有把动作节奏化,使它符合一定的运动规律,才能成为舞蹈的动