文档介绍：第 1 课 歌唱祖国《中华人民共和国国歌》第一课时教学目标:1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家,知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节,在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想:1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶,为下面《国歌》学****奠定基础和情感的铺垫。同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。2、在游戏中初步感受“上行”音阶,使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略:一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入:每一个国家都有属于自己的国旗,而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少?1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言,畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入:同学们真聪明,对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。1、戏规则:老师在黑板上画一个个台阶,旁边出示(5、1、3、5),教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高,要求学生按照音高把这些音填到台阶上。2、边唱边用手势感受音高行进方向。3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师:很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶,老师请你们找找是哪些句子?学生听完后回答。11、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。2、想一想:为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3、老师用渐强的力度范唱一遍,上行时力度有什么变化?出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。5、师:那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。四、介绍《中华人民共和国国歌》1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师:《义勇军进行曲》的创作背景:此歌作于 1935 年,是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前,也因受敌人迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出,立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2、聆听国歌的其他三种形式:独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观看)师:好,同学生了解了国歌的背景,下面我们来听听不同版本的国歌,并谈谈当国歌响起时你想到了什么?学生观看、畅所欲言。五、小结师:今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。“起来!起来!”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国,祝福祖国吧。在《歌唱祖国》的歌曲中结束。《采一束鲜花》教学目标:1、围绕本单元“妈妈的爱”主题,增强学生对妈妈的情感,认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱,感受力度记号在歌曲中所起的作用。23、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点:能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点:1、进行标注力度记号的练****2、唱准弱起小节教 具:歌片 节奏卡片 多媒体教学过程:随着音乐《鲁冰花》进教室。1、 组织教学:师生问好2、 导入:师(捧出一束鲜花)今天,老师亲手采来一束鲜花,这束鲜花我要送给谁呢?先不告诉你们,请同学们自己来听一听,猜一猜!(伴奏 师范唱)生汇报:送给妈妈师:同学们说的对,这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨,它被称为“母亲之花”,那你知道它代表的含义吗?(健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等)同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢?那么就请你从老师的手中赢取吧!为什么要把鲜花送给妈妈呢?请同学们再来听一听,然后告诉老师。3、 再听歌曲(划拍子),在歌曲中找答案生汇报:辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱您 辛劳 的 汗 水, 你 喜悦 的 泪 花,(1)有节奏的读词(2)视唱旋律(3)填词演唱三字经记载:昔孟母,择邻处:子不学,断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子,曾三迁住所;孟子学****上不思进取,母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹,教育他不能半途而废。3为了我们的成长,母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时,母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花,当我们失败时,母亲陪伴在我们身边,支持、鼓励我们。那么同学们,你们知道母亲节是哪一天么?(五月的第二个星期日)你们知道自己母亲的生日么?(自由回答)在母亲节或者妈妈生日这天,你都为妈妈做了些什么呢?可以看出,同学们都非常爱自己的妈妈,那么就让我们用歌声来赞